第四章 第一课 生物体 (课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《生物体》教案 教学目标 知识目标： 1.知道生物体的概念及其分类； 2.能说出人体外部形态和各部分的名称及其功能； 3.能以人体为例，知道生物体的结构与功能相适应。 情感、态度和价值观： 1.在表演动作猜成语的活动中,感受人体的奇妙和科学的乐趣； 2.在团队设计理想人类的过程中,培养团队意识和合作精神。 过程与方法: 1.通过依次学习头部各器官的结构和功能并总结头部整体的功能过程中，学会总结归纳的科学方法； 2.在表演人手功能的情景剧中，掌握观察分析的科学方法。 教学重点和难点 教学重点： 人体(动物体)各部分的名称及主要功能;动物体的结构与功能相适应。 教学难点： 人体(动物体)各部分的名称及主要功能。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、调查法等。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生物体是能进行生命活动的生物个体; 是地球上物质存在的一种形式。生物体与非生物的本质区别是什么呢？ 学生回答：有没有生命。 通过提出问题的方式引发学生思考，激发学生积极性。 新课讲解 那么什么样的才能叫做生物体呢？请同学们观看PPT上的图片，是否是生物体。生物体主要包括三类，动物体，植物体和微生物。一、动物的结构动物体以人体为例，身体可分为头部、颈部、躯干和四肢四个部分。1. 头部。头部都有哪些器官，他们都是干什么的呢？头部主要功能是从外界捕获信息，与外界环境交换物质。人的头部与其他动物头部有何区别 教师总结：许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。2. 颈部。许多生物是没有颈部的，请同学们分析，颈部对我们的生活有什么帮助呢？3. 躯干。请同学们讨论分析，躯干的构成是怎样的。请同学们阅读小资料：人体的相关数据。4.四肢。许多动物的躯干上长有附肢，那么附肢的作用是什么呢？人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。人的上肢，特别是手，具有许多功能。请同学们小组合作，完成思考与讨论：人的手有哪些功能？、在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如鸟的前肢演变成翅，海豚的前肢演变成鳍状肢。接下来做2道题，来检测一下我们的学习情况吧！二、植物体的结构请同学们阅读书钟内容，回答植物有哪些结构呢？但是植物的结构并不适用于所有生物，请同学们观看PPT，我们来看一下植物都分为哪几类。展示几种不具有根、茎或叶的植物。除了以上讲解的动物和植物外，生活中还有一些其他的生物体，例如：细菌，真菌和病毒。 学生认真观看并回答。学生小组讨论并认真分析，回答头部的主要器官及其功能。学生认真思考并回答都有哪些不同。学生思考并回答：颈部位于头部与躯干之间。高等动物的颈柔软，能使头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。学生回答：躯干的最外面为皮肤,内有肌肉、骨骼和各种内脏。学生认真阅读并思考。学生思考并回答：使身体能运动，并发生位置移动。学生小组合作讨论，并举例回答手的作用。学生认真思考并回答。学生认真阅读并回答植物的结构。学生认真聆听讲解并思考哪些植物不具备根茎叶。学生认真观察。 使学生主动思考，激发学生学习的积极性。提高学生自主学习能力。使学生充分发挥想象。 课堂练习 1．有关右图的说法正确的是 （ ）A.该植物是裸子植物B.该植物不会开花C.该植物属于种子植物D.该植物可能是被子植物，也可能是蕨类植物2．下列植物类群真正具有根、茎、叶的是（ ），不具有真正茎、叶的是（ ）A、被子植物 B、裸子植物C、苔藓植物 D、藻类植物3．在下列各类植物中，能用种子繁殖后代的有_____，没有种子，用孢子繁殖 ... ...