课题： ? 爱因斯坦和小女孩 教学内容： 课文二，扩展阅读 第五，六课时 教学目标： 1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。 2.过程与方法 ：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。 3情感态度与价值观：通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。 教学重难点： 重点：理解课文中的生字词意思。 难点：用自己的话把这个故事讲给大家听。培养学生用汉语进行口语交际的能力。 教学方法：自主学习交流法、激励法 教学工具：教科书，词典 教学过程与内容： 1.测试学生复习与预习情况；（让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文） 2.导入课文 ： 学新课之前我们学一下词语 推崇：尊崇，推重崇敬。 议论：1.谓评论人或事物的是非﹑高低﹑好坏。亦指非议﹐批评。 2.对人或事物所发表的评论性意见或言论。 引导：带领；领路：党引导人民从胜利走向新的胜利｜引导旅游团观光。 古典：①典故。 ②古代流传下来的在一定时期认为正宗或典范的：～哲学丨～政治经济学。 思索：思考探求。 意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 相通：1.彼此沟通;连通。 2.互相通融。 消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。 ②捉弄；戏耍：看我消遣他则个。 给予：给（gěi）：～帮助ㄧ～同情。也作给与。 阐明：把深奥的道理讲明白。 科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁能同时享有这两个光环呢？———爱因斯坦是其中之一。同学们借助自己的课外积累以及自己查阅的大量资料，简单交流一下爱因斯坦留给你印象最深的一件事。 ? 爱因斯坦我们并不陌生，但了解得更多的是他在科学上的贡献。通过课文，我们可以了解到爱因斯坦哪些鲜为人知的艺术上的“轶事”呢？ ????? 从逸闻趣事入手，激发学生对文本的阅读兴趣，筛选积累有关科学艺术的材料，逐步由感想认知上升到理性思考，为文章的展开做好铺垫。21世纪教育网版权所有 课文练习： 根据课文内容判断正误。 在所有的艺术中，爱因斯坦只喜欢贝多芬的作品。（×） 音乐对爱因斯坦的工作有很大的帮助。 （√） 量子论的创始人是普朗克，相对论的创始人是爱因斯坦。（√ ） 爱因斯坦热爱艺术，是因为文学艺术能提高他的精神境界。（√ ） 文学艺术是爱因斯坦用来娱乐，消遣，消除疲劳的。（× ） 科学和艺术是互补的，所以爱因斯坦二者兼爱。 （√ ） 自读扩展阅读部分，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么道理？ 板书设计： 第十课 爱因斯坦和小女孩 相通：1.彼此沟通;连通。2.互相通融。 思索：思考探求。 音乐对爱因斯坦的工作有很大的帮助。 （√） 布置作业：练习册，课后练习 课后反思： ... ...
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