人教版九年级上册《作文语言，应诗意飞扬》作文公开课教案

《作文语言，应诗意飞扬》作文公开课教案 教学目的： 1、让学生认识到运用写作技巧的重要性。 2、准确把握作文语言，使其有文采。 3、体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。 重难点： 1、准确把握作文语言，使其有文采。 2、体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。 教学过程： 学习板块一：诗人的爱心 让我们一起分享一个“妙言”故事——— 那是一个寒冷的冬天，在纽约一个繁华的街上，经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。【来源：21·世纪·教育·网】 有一天，一个诗人路过乞丐的身边，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。21教育网 那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要到了，可我却看不到它。”（此言暂不出现）（情景交融的语言有意蕴）21·世纪*教育网 ? 妙言“呼之欲出”，是我来揭示谜底，还是诸位有兴趣做回诗人呢？ 1 、根据学生兴趣进行教学，可提问：你认为你的句子有什么魅力帮助乞丐获得那么多人的同情和施舍呢？ 2、 可能许多学生都已看过这则故事，答案很快就会出现，提问：读完这则故事你的第一感受是什么？ 3 、揭示答案，提问：你认为诗人的句子有什么魅力帮助乞丐获得那么多人的同情和施舍呢？ 4 、你能从诗人的句子中品出哪些味道吗？（甜：春天的美好，在想象中享受；苦：盲人的痛苦，在想象中感受）可想性 原句：司空见惯，熟视无睹，漠然处之 诗句：诗性语言，蕴味丰厚，触动人心的温软处 5 、想象：你经过这俩牌子前，会有不同反应和举动吗？ 6?、诗性语言，表达意蕴 假如你是个聋子：春天来了，可我却听不见莺歌燕语。 假如你是个哑巴：春天来了，可我却无法为它浅唱低吟。 假如你是个断臂者：春天来了，可我却无法轻抚依依杨柳。 假如你是个断臂者：春天来了，可我却无法播种希望。 （诗性的语言，悲天悯人的情怀） ? 学习板块二：孩子的童心 让我们暂别异国的妙言故事，走入我们熟悉的课堂——— 这是一节小学语文公开课，老师请同学们用一句话来表达自己对祖国的热爱之情。很多同学都说：祖国，我爱你！我爱我的祖国！……而有个学生的回答感动了许多听课的老师，他说：假如祖国是一只雄鸡，我愿是一粒米。（饱含真情的语言有意蕴）21·cn·jy·com ? 1、猜想一下，这个孩子会怎么说呢？追问：你想表达什么意蕴呢？ 2、这个学生的回答为什么能感动许多听课的老师呢？ 3、一样的感情，不同的语言，魅力就在于语言表达———形象、诗意 4、诗性语言，表达意蕴 假如祖国是……，我愿是…… 假如祖国是一座花园，我愿是一滴雨露。 假如祖国是一艘帆船，我愿是一缕轻风。 ? 学习板块三：导游的慧心 让我们从深沉的爱国之情中走出，放开身心，享受自然——— 有个导游带着许多客人来到了瀑布前，游客兴致高涨，高谈阔论，此时导游并没有用手中的扩音机大声喊，也没有挥动手中的旗子示意大家安静，而是这样说：“如果诸位能安静一会儿，那么，我们将会听到瀑布更加宏伟的声音。”（充满智慧的语言有意蕴） 1、?如果你是游客之一，当你听到导游的话，你会如何做？为什么？ 2、?诗性语言，表达意蕴 如果你是导游，你带着游客来到一片森林中，面对他们的高谈阔论，你会如何说？ 如果诸位能安静一会儿，那么，我们将会听到泉水泠泠的声音。 如果诸位能安静一会儿，那么，我们将会听到风儿拂叶沙沙的声音。 如果诸位能安静一会儿，那么，我们将会听到生命盛开的声音。 ? 学习板块四：朋友的真心 临近毕业，青青在同学的毕业留念册上如是说——— 1、如 ... ...