《范进中举》教案 教学目标： 1、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。 2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。 3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 教学重点、难点： 1、重点：在理解情节的基础上分析人物形象及其深层意义。 2、难点：理解范进中举反而喜极发疯这一现象和欣赏本文的讽刺艺术。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 中国有句古话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这句话道出了封建社会读书人读书的目的。千千万万的读书人把考科举当作自己升官发财、光宗耀祖的敲门砖，为了中举而神魂颠倒，范进就是其中的一个。今天，我们就来学习吴敬梓的小说《范进中举》。21教育网 二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》： 1、吴敬梓(1701—1754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。 2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 ———儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。 3、明清科举制度简介 童试—秀才(生员、相公、进学) 正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。 三、读课文，整体感知情节内容。 1、速读课文，学生根据情节在横线上补上短语，使之构成章回体小说式的小标题。 中秀才???胡屠户“贺喜”??（第??1??节） 中举前（1--4节）???借盘缠???范进遭骂????????（第??2??节） 断炊烟???范进卖鸡????????（第3- -4节） ? 见报贴???范进发疯????????（第???5 节） 中举后（5-12节）???打贵人???胡屠巴结????????（第 6- -9节） 送贺礼???士绅附势????????（第10-12节） ? 2、综观全文，小说的组材布局有什么特点？ 课文围绕中心事件———中举”，全文以时间顺序构造情节，写了中举前和中举后的相关情节。? 3、学生发言，老师小结。 四、分析范进这一人物形象： 教师播放媒体资源中的视频资料，让学生从影视作品中了解人物。 讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文正是刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。21·cn·jy·com 五、小结： 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。2·1·c·n·j·y 六、作业： ... ...
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