范进中举 教学目标 1、??把握小说情节，认识小说所反映的社会生活； 2、??感知艺术形象，学习运用描写人物的手法； 3、??品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 教学重点????同教学目标2、3 教学难点????同教学目标2、3 教学方法?? 课时安排???1课时 教学过程： 一、?????????????导入 在灿若星河的中国古典文学当中，被鲁迅先生认为是伟大之作的只有两部。同学们知道是哪两部吗？（学生根据学习《陈涉世家》和昨天布置预习能回答出：《史记》和《儒林外史》不错，今天我们就来体会一下《儒林外史》的魅力，来学习一篇节选自《儒林外史》的小说《范进中举》。（板书课题、作者）21世纪教育网版权所有 二、?????????????填范进经历，检查预习情况，整体感知小说内容。 姓名 性别 婚姻状况 籍贯 年龄 从事职业 生活状况 家庭成员 中举反应 三、精读范进中举发疯相关段落第5段 1、朗读第五段 师：范进中举后疯了，在小说中集中写范进中举疯了有一个段落，请问是哪一个段落？ 生：第五段。 师：让我们来关注这个段落。先请一位同学朗读这一段落。 2、师引导学生赏析范进的语言描写。 师：这段话中有两句是对范进进行了语言描写，请找出来读一读。 生读。 师：你们从这两句话中你们发现了什么？ 学生应该会回答出：吃惊、喜悦 师：他的吃惊、喜悦从哪些词语或标点符号体现出来？ 生可能会找出：噫、好了、我中了、！等。师引导学生加以细细体会。 4、??赏析范进发疯的动作描写。 师：刚才的范进的两句话似乎还看不出范进中举发疯了，那么在这一段中哪些地方看出来他的确发疯了？ 生可能找到：“把报录人和邻居都吓了一跳”这句。 师：能把人家吓了一跳，可见他的举止很不正常了，大家有没有注意到，在这一段中，吴敬梓老先生用了很多的“一”字，我们来赏析一下它们的表达作用。21·cn·jy·com 师引导学生赏析。 师小结：我们刚才赏析动词后面或前面的“一”字，赏析了范进发疯的言行举止。 吴敬梓先生在这里运用了电影的慢镜头方式，把范进中举发疯的整个过程详尽地写了出来。这种写作方法很值得借鉴。21cnjy.com 三、?????????????赏析人物，初步领会讽刺魅力。 师：范进中举了，随着范进中举帷幕的拉开，有很多人粉墨登场了，都有哪些人啊？ 生找出：胡屠夫、众乡邻、张乡绅、报录人。 1、胡屠夫 师：在这些人中谁给你留下了深刻的印象？ 生：胡屠夫 师：为什么？ 生：因为他在范进中举前后的态度太大了。 ⑴赏析胡屠夫在范进向他借银子赶考时的表现，重在语言描写。 师：是啊，胡屠夫的变化的确最大，当范进在中举前向他借银子赶考时，他有什么表现？ 生：把他臭骂一顿。 师：好，我们来关注这一段。 教师用幻片出示第二段中胡屠夫的语言描写。 生齐读。 师：这一骂据说被称为“中国第一绝骂”，第一有多厉害，你能看出它的厉害所在吗？ 师引生找：关键词语：癞蛤蟆想吃起天鹅肉、尖嘴猴腮、撒泡尿自己照照等；赏析“不”字； 并赏析标点符号：？！ ⑵赏析胡屠夫在范进中举后的语言描写。 师：那么这个胡老爹在范进中举的态度又如何呢？ 师范读第八段中的胡屠夫的语言描写。 生回答老师提到的问题。 师追问：胡屠夫是一个怎样的人呢？ 2、众乡邻 师：除了胡屠夫，老师觉得有一类人很有意思，你们知道是哪一类人呢？ 生：众乡邻 师用幻片出示众乡邻在范进中举后的表现，并问：众乡邻在范进中举后才出现我们的视线中，他们在范进中举前哪里去了？为什么文章没写呢？这说明了什么？21教育网 师：吴敬梓先生在写这一类人的时候，用的是“众乡邻”这个称呼，而不是用具体的名字？ 师引生得出：这一类人有一个共同特征：都想巴结范进。 3、张乡绅 师：还有一个人，在范进中举也有一番表现，他就是张乡绅。下面老师就请同学们观看有关他 ... ...
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