《享受生活》教学设计 教学目标： 1、了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。 2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。 3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。 教学重点：了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。 教学难点：学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课（由海伦·凯勒的生平导入）： 1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症———她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦·凯勒。21世纪教育网版权所有 海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师———安尼·沙利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。21·cn·jy·com 海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。 她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。 听了我以上的介绍后，你能不能用一句话动情的介绍你所了解的作者？ 二、字词教学： 驾驭（ ） 膂（ ）力 颠簸（ ） 哑（ ）然失笑 挚（ ）友 侏（ ）儒 消弭（ ） 疲惫（ ） 百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 义正词严：理由正当充足，言词严正有力。 三、整体感知： 快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度？（学生探讨后组织交流）21教育网 教师明确：喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。 人生态度：这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。 四、根据以上的探讨，了解文章的结构。 提示：以上写作者喜欢的各种活动，是从身体的活动写到心灵的活动。 第一部分（1—11）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。 第二部分（12—18）主要写艺术享受，自己的精神文化追求。 第三部分（19—20）写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。这是对以上的总结。 第二课时 一、理解性阅读： 问题探讨：请你根据课文说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？（学生探讨后交流） 教师明确：田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，浏览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。 最根本的原因是她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。 二、品味语言： 要求：反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。 第2段：在划船的时候，她感受到水的阻力，能依靠嗅觉“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，她“喜欢同风浪搏斗”，通过驾驭小船体现自己的意志和膂力。而在划船中她也感受到了美，“仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳……”这一段文字写得充满诗意，富有情调，表现出她的追求。 第12段：海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由……在艺术欣赏活动中， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
