1玩具里的科学 课件+教案

1、玩具里的科学 教学目标： 1、科学探究：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、情感态度价值观：激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。 3、科学知识：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点与难点： 会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。 教学准备：学生准备玩具。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们开始上科学课，原来我们没有上过科学课，你认为科学课怎么上？科学课会把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。 科学课怎么上，要学什么呢？咱先不思考了，就让我们先从玩玩具开始吧。 二、探究。 （一）玩玩具、说特点。 1、玩气球。 师：大家喜欢玩玩具吧？你玩过哪些玩具？ 生： 师：同学们玩过的玩具还真不少，那我们先看一下玩具，（看课件展示玩具图片）这些玩具都会玩吗？玩法很多是吧？现在老师先给你一个最简单的玩具：气球，你们打算怎么玩？ 生：吹 生：吹起来后再放气。 师：试一试，玩一下。 学生吹气球。 师：谁上来玩给大家看看？ 指名两个学生上前玩气球。 师：你们这样玩，老师也有玩法，我不用吹的方法也能让气球鼓起来，相信吗？那就看着吧。 老师演示：把气球套在小口的瓶子口，放在水槽中，往瓶子上倒热水，气球一会就鼓起来了。 生：啊？为什么？ 师：鼓起来了吗？神奇吧？告诉你们，这不是神奇的事，老师是利用了科学的道理，同学们再想一下，你们刚才把气球吹起来，又放气，你观察了吗？有什么现象？如果是松开手放气，气球会怎么样？ 生：我听到嗞嗞的声音。 生：我放开手气球就跑了。 …… 师：那你看到这些现象有问题提出来吗？ 生：气球套在瓶口，为什么一倒热水就鼓起来了？ 生：为什么一松手气球会跑了？ 生：为什么放气时会有声音？ …… 师：刚才同学在玩玩具的过程中不自觉的就去观察了现象，还提出了那么多为什么，实际上这些就是学科学的方法，你们看这小小的玩具里也有科学道理。（板书玩具里的科学） 2、师：同学们也带了玩具，还想继续玩吧？那老师可有要求了，注意听清楚：同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们也要像玩气球一样：仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味性，在玩得过程中还要注意发现，还要会提出问题。明白了吗？开始。（师边说边用课件展示要求） 3、学生玩玩具，教师巡视指导。 （有的小组搞起了小皮球跳高比赛，让小皮球从同一高度落下，观察哪个小皮球跳得高；有的小组试着往小皮球里面冲气，然后拍一拍皮球；有的则干脆放掉小皮球内的气，找一找拍瘪皮球的感觉；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的竟“异想天开”，拆开了小汽车，观察其内部的构造；有的小组尝试让不倒翁做各种动作，不倒翁仍恢复原样，惹得同学哈哈大笑；有的吹起了气球，观察其颜色的变化；有的忽然有了灵感，把小船放在水中，然后往上面放东西，最后在船舷上做个记号，真有点曹冲称象的味道；有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那……） 学生玩得兴致很高，就这样竟持续了20分钟。 4、引导学生介绍玩具的特点。 师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？ 生：我的玩具皮球是红色的，用力一拍，它还会弹起来。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滚、可以抛。我们小组还用三个小皮球搞了一次跳高比赛，结果这个冲气足的小皮球获胜。 生：我玩的是小皮球，充满了气跳得高，放掉气就很难跳起来。 生：我的小汽车和小船的外形很圆滑，大概是为了减少空气的阻力 ... ...