《济南的冬天》学案 学习目标： ①知识与能力目标：整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言. ③情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力。 学习重、难点： 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。揣摩词语，品味优美的语言。 第一课时 课前自主预习 将你搜集到的有关作者的资料写在下面。 请将本课的生字词写在下面（需特别注意的字请特别标记），注意拓展多音字和形似字。 二、整体感知。 初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题： (1)课文写了济南冬天的哪些景物？ (2)这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？ 明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。 三、精读赏析。 1、自由朗读，思考问题： a．济南冬天的气候有什么特点？作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? c．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? (小组讨论将答案填好，选出代表准备明确，其他小组补充) 2、研读第2—5小节： 默读课文思考：(小组讨论、交流) a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括) b．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 四、布置作业。 掌握字词及文学常识。 第二课时 一、复习旧课，巩固词语及文学常识。 二、质疑问难，合作探究。 1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。 [问题] a．第3小节和第5小节作者写景的顺序分别怎样安排的？ b．找出你认为写得美的语句，写在下面，有感情地读一读，想想为什么写得好? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用) 济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。除此之外，文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? 小组之内讨论、交流，派小组代表明确 三、体验反思。 为什么济南的冬天的景色会如此动人? （写景方法） 四、拓展延伸。 将你知道的写雪的古诗词名句写在下面并标明作者和出处。 五、布置作业。 写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。 《济南的冬天》课堂达标测试 1．填空题 ①《济南的冬天》的作者是_____，原名_____，字_____，现代著名作家。 ②等到快日落的时候，_____，_____，_____。（原文填空） 2．根据拼音写汉字 zhù____立 水zǎo ____ chéng ____清 宽chǎng ____ 3．解释加粗字在句中的意思。 ①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 ②自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。 4．指出下列各句所用的修辞手法。 ①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（ ） ②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）（ ） 5、阅读第2段完成以下问题 （1）文段中加点的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。 （2）指出作者描绘景物的观察角度。 （3）用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？ （4）文中"晒""睡""醒"用得很贴切，你是怎样理解的？ 6、阅读第3段完成以下问题 （1）开头，作者说“最妙的是下点小雪呀” 请你根据本段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。 （2）文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? （3）总说这一段文字内容的一个句子是 附答案 ①老舍、舒庆春、舍予 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 伫 藻 澄 敞 ①指天非 ... ...
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