同一首歌 教学设计 (6)

同一首歌 教学设计 1教学目标 听赏并有感情的演唱《同一首歌》,了解歌曲的演唱形式、合唱的相关知识及简单的发声方法。通过学习歌曲,能用真挚的感情演唱歌曲,从而培养活泼开朗、积极向上的健康心态。体验二部合唱、三部合唱部分的合唱效果?,体会和声的感觉。21教育网 2重点难点 合唱时的声音、声部要求。通过合作讨论的方法,为歌曲设计不同的演唱形式。 3教学过程 3.1 一、课堂导入　1、举行上课仪式：　2、发声练习。　　　　同学们，我们之前已经初步学会了《同一首歌》，现在我们来回顾一下“演唱歌曲之前应该做哪些准备呀？（同学答）　　　　老师带领同学复习发声状态。　　　（1）站姿：人体自然直立，上身放松；腰部直立，使胸部挺起；坐唱时约坐三分之一的面积，腰部稍挺，感觉下背拉直伸长。　　　（2）气息训练：跟老师一起做好站姿，然后跟着老师一起练习呼起和呼气的感觉，呼气时发“S”，歌唱时候腰部膨胀的感觉。跟着老师一起哼鸣，感觉嘴里包着水，高位置的发“N”.发N｀转A，注意音色的统一，腰部力量持续保持。　a　a　a　a　a－－－－－－前面4个跳音，后面是延长音，练习声音的　渐强渐弱，注意腹部的弹动（练习2遍）　　　　(3)练声曲　　　老师要求：女高、女低、男生部找到自己的声部，分组找音，相互之间倾听音量的大小。先分声部演唱，然后合唱。　老师：这只是一个小小的练声曲，通过这个练习，我们不仅练习了歌唱状态，还练习了倾听。合唱强调一种和谐美，一种共性的美。　二、进行新课　　1、请各个声部的同学分段复习旋律。　老师提出要求：保持正确的唱歌姿势、歌唱呼吸，注意倾听各声部的声音，音准节奏做好准确。　2、齐唱部分：第1－8小节，第41－45小节　　　　在老师的钢琴伴奏下演唱齐唱部分。老师解决当中出现的音准、节奏、情绪等问题。　3、合唱部分：　二声部：第9－16小节，46－49小节　三声部：第17－40小节　四声部：第50－51小节　要求：（1）提醒学生学会看指挥手势，控制住音量：第一声部为主声部，其余声部为副声部，音量上不能超过主声部。　　　（2）第20小节、24小节、32小节二三声部最后的音气息稳住，可以适当的推出情绪和音量。　　　　　　　（3）变音部分（22－23小节），单独提出来练习。　　　　　　　（4）四声部联系采用叠加声部的方式单独练习。　歌曲处理。老师请一半的同学参与演唱整首歌曲，一半的同学当评委聆听，请同学们评价歌曲的情感处理，然后请同学们根据曲式分析，填空，并同学们再进行演唱。　老师：情感基调：通过哪些方面来表达情感？　　　　　　　音色、速度、力度、语气语调（出示ppt）请同学们填空　歌曲处理：齐唱部分－－－－（叙述的口吻演唱，力度稍弱　）　　　　　　　　　　　二声部－－－－　　（叙述的口吻演唱，力度稍弱　）　　　　　　　　　　　三声部－－－－（　情绪较激动，是用呼唤的口吻演唱，力度稍强　　　）　　　　　　　　　　　结尾－－－－（　　齐唱时渐弱，从二声部到四声部结尾渐强，最后以长强音结束　　　）　　5、放钢琴伴奏，老师指挥，全体同学演唱。　　6、设计演唱形式。　　（1）分组设计不同的演唱形式。　　（2）分组展示，师生共同评价。　三、课堂小结　师：同学们，通过对这首歌曲的学习和演唱，相信有了自己的理解，这首歌曲表达了什么样的情感？学生答：美好、乐观、人间的真情　　　　《同一首歌》这首歌曲，倾诉了人民对和平和友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情，今天我们再这里同唱一首歌，希望大家铭记这份缘分，记住每一次的相逢和笑脸，谢谢大家！ 21cnjy.com 3.1.1教学活动 活动1【导入】发声练习 老师带领同学复习发声状态。 ??(1)站姿:人体自然直立,上身放松;腰 ... ...