第9课 英语课上变魔术 教学设计 (10)

英语课上变魔术 一、 情境导入 呈现一张刘谦的照片，问：大家认识他吗？（他就是魔术大师 刘谦，上过央视春晚） 师：老师拜师学艺，也学习了魔术，现在请看一段动画。（播放 “小鸟变单词.swf”） 师：你最喜欢这段动画的什么地方？（生讨论：最喜欢的是小鸟慢慢变成了单词“bird”） 我们上节课学过了帧动画，使用帧动画能做出小鸟慢慢变成单 词“bird”的效果吗？（播放“小鸟变单词”逐帧动画）21世纪教育网版权所有 师：和前面播放的效果一样吗？哪个效果更好？（学生观察，讨论：使用帧动画制作的小鸟变单词效果生硬，中间没有变化过程）21教育网 小鸟为什么会逐渐变成单词bird？今天我们就来学习这种新的动画制作技术。 板书课题：英语课上变魔术 二、 新课教学 跟我学 “方形变圆形” 教师带着学生操作： （1）运行flash软件，在第1帧用绘图工具画出一个红色方形， 边框与填充都用红色。 （2）将第10帧插入一个空白关键帧，并绘制一个红色圆形。 （3）选中第1帧中的方形，打开属性面板，单击“补间”按钮 的下拉菜单，选择“形状”命令。 （4）测试影片，观察效果。 师：刚才的动画用到了两个关键的图形，需要两个关键帧，所以一次变化过程需要几个关键帧？（两个） 制作步骤：起始关键帧———结束关键帧———补间：形状 形状渐变动画就是从一种形状变为另一种形状。 板书：一种形状———另一种形状 初步体验，小试身手 （1）了解形状渐变动画的原理，许多同学已经跃跃欲试了， 那就赶紧打开“小鸟.fla”试试吧。 （2）让学生在第10帧输入bird的单词。 （3）学生示范演示输入bird的方法。 （4）尝试制作小鸟变bird的动画。 （5）问题：为什么小鸟无法变化呢？看来它不听从同学们 的指挥。因为你们忽视了一个因素。参与变化的必须是图形，而“小鸟”和“bird”都不是图形。21cnjy.com （6）解决：必须将“小鸟”和“bird”变为图形，操作方 法：先选择舞台对象，再按Ctrl+B键分离。21·cn·jy·com （7）让学生继续尝试。 合作探究，互帮互助 （1）同学们参考课本打开“神奇小鸟变魔术1.fla”文档，并测 试影片。观察在整个情境中，小鸟在什么时间变化？（在第30帧出现小鸟，第50帧到70帧参与变化） （2）打开“神奇小鸟变魔术2.fla”文档，提问：小鸟拖到哪个 图层呢？在刚才的尝试中有一个空的图层，这里没有空的图层，怎么办？请大家从课本66页里找答案。 （3）小组合作，添加图层的方法。 （4）小组汇报添加图层的方法。 （5）让学生在新添加的图层上制作小鸟变bird的动画。（教师 巡视，个别指导） 三、 展示作品，交流评价 同桌互相展示。 选择几幅作品广播展示。 四、 归纳小结 话收获 ... ...