第12课 我控制的机器人 教学设计 (1)

第12课《我控制的机器人》 一、教材分析 本课是安徽省教育科学研究所编著《小学信息技术》教材第八册“我的机器人朋友”单元的第12课内容，供小学六年级学生第二学期使用。本单元编写的主要意图在于利用机器人仿真程序模拟机器人的运动过程来引导学生探索机器人的简单编程，本课是初步让学生设计和调试流程图编制的简单控制程序，从中来感受利用程序来解决问题的一般过程，体会到用程序来控制机器人的乐趣，从而提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。 二、学情分析 本课教学对象是小学六年级学生，已经具有初步逻辑思维能力和对事物的判断分析能力， 通过单元前几课的学习，学生对机器人和仿真软件有了一定的了解，初步掌握了编程与调试的基本步骤。因此本课适合学生开展以探究为特色的研究和学习。21世纪教育网版权所有 让机器人研究左右电机差与圆形大小之间的关系，是一个需要付出努力的过程，在控制机器人走一个完整圆形和八字舞的调试过程中，更需要学生付出极大的耐心来多次尝试。学生可能需要借助较为直观的帮助演示才能理解。 本课教学把学生放在安装了机器人编程仿真软件的网络教室环境中进行，以便让学生能开展探索和直观性研究活动。老师创设和培育一些合作探究的课堂环境来帮助和引导学生发现规律、应用规律，能够方便学生更快地解决问题。2·1·c·n·j·y 三、教学目标 知识与技能： 1、了解“启动电机”模块使机器人转弯的原理。 2、掌握利用“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”模块控制机器人行 进。 3、了解“永远循环”的含义，并学会使用“永远循环”结构。 过程与方法： 1、在合作中探索出机器人转弯与电机设置的基本规律。 2、在“观察、猜测、验证、反复调试”的实验方法中，研究机器人的行进问 题。 情感态度价值观： 1、让学生了解机器人是按照人类的意愿而设计制造出来的，正确理解机器人 的发展与人类的关系，了解现代机器人的发展趋势。【来源：21·世纪·教育·网】 2、在编程过程中培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，努力培养创新精神。 四、重点难点 教学重点： 让学生熟练使用“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”模块控制机器人 行进。 教学难点： 各模块的设置与机器人行进方向之间的关系。 五、教学策略与手段 面对实物机器人的缺乏，教师选择使用了机器人仿真软件，使得每名学生都有了一个“机器人”。为了还能使学生们都能掌握控制机器人运动的方法，教师创设了一系列能促进学生手脑并用的有梯度的探究小活动，帮助学生发现规律，研究规律、利用规律。这些探究活动中，有需要学生细心观察的，有需要学生独立思考的、有需要同桌互相合作的、也有需要学生反复调试的，将自主合作探究的学习方式融入了课堂教学之中。这种教学组织形式有利于教学重难点的突破，也更加容易促成教学目标的达成。21教育网 六、课前准备 1．学生的学习准备 广茂达SVJC1.5(1026)仿真软件 2．教师的教学准备 SMART?NOTEBOOK教学课件、广茂达SVJC1.5(1026)仿真软件、极域电子教室软 件 3．教学环境的设计与布置 适合学生两人小组合作的多媒体网络教室、大屏幕投影 七、教学过程 教学环节 一、创设情境 1?今天老师给大家带了个可爱的机器人。播放《机器人总动员》中主人翁学跳舞视频片段。 观看电影片段。 激发学生对机器人的兴趣。 2? 教师介绍主人公瓦力，展示瓦力机器人的档案资料。 老师提问：“瓦力的性格怎么样？” 指名一学生读瓦力的性格：“善于动手，勇于探究，敢于创造。” 巧妙通过机器人瓦力来对学 生提出本节课的学习要求。 3?瓦立对学生提出本课的学习要求:善于动手，勇于探究，敢于创新。 学生齐读要求。 加深学生对机器人品格的认识，同时也是本课对学生提出探究性学习的 ... ...