21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 华师大版科学九年级《免疫与健康》教学设计 课题 免疫与健康 单元 第四章 学科 科学 年级 九年级 学习目标 1、描述人体的第三道道防线以及免疫的功能。 2、举例说明人体的特异性免疫。 重点 人体的三道防线以及两大免疫。 难点 人体的三道防线以及两大免疫。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你打过疫苗吗？什么是疫苗？ 学生认真思考并尝试回答。 通过身边事引发学生对本课内容产生兴趣。 讲授新课 一、特异性免疫什么叫做特异性免疫？特异性免疫是由什么组成的？特异性免疫是人体免疫的第三道防线。哪些是免疫器官？教师总结：胸腺、脾脏、淋巴结、骨髓、扁桃体等。哪些是免疫细胞？教师解释：淋巴是白细胞的一种，希望同学们将它与第二道防线的血液进行区分，淋巴细胞属于第三道防线，是特异性免疫哦。小组讨论：免疫是如何产生的。教师展示免疫产生过程的图示，帮助学生理解。既然刚才我们涉及到抗原和抗体，那么什么是抗原呢？ 教师帮助总结：引起人体产生抗体的物质（病原体或异物）就是抗原 。什么又是抗体？教师帮助总结：病原体进入人体，刺激淋巴细胞，淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质叫做抗体。想一想：抗体具有什么特性？教师帮助总结： 1.抗体是针对抗原产生的；2.一种抗体只能抵抗一种病原体。并展示图示帮助理解。二、免疫的功能上节课我们说到了免疫，免疫的本质是什么？教师帮助明确：免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别体内的“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以便维持人体内环境的相对恒定。学生活动：免疫的功能。教师帮助整理：（1）防御感染：皮肤的屏障作用等;（2）免疫监视：识别清除异常细胞;（3）自我稳定：消除衰老死亡细胞。免疫功能异常会发生什么？请同学们观看PPT并填空总结。三、计划免疫什么叫计划免疫？教师展示并请同学填空。请同学们将黑板上的连线，连一连。常见的传染病有哪些？怎么预防？教师总结：控制应从三方面入手。1.控制传染源 ；2.切断传播途径； 3.保护易感人群 学生回答：只能对某一特定的病原体或异物起作用。学生思考讨论并回答：免疫器官和免疫细胞。学生积极尝试回答。 学生积极尝试回答：主要是淋巴细胞。小组进行讨论并上台展示。学生积极回答。学生积极回答。学生小组讨论并尝试回答。学生回答：识别自己和非己。学生查找资料并小组合作，上台交流展示。学生阅读书中内容，并尝试举例回答。学生认真回答。学生积极回答。学生积极上台连线并说明，其他同学纠正。学生积极举例并回答。 使学生自主阅读教材找到答案，通过自己的能力进行学习。通过教师的解释，解答学生的疑惑，并起到强调的作用使学生明确知识内容。学生合作交流，共同学习，提高学生的合作交流能力。通过图示的方法能够更直观的表达出所学的内容，便于学生理解和记忆。让学生主动动脑思考，将所学知识应用到实际当中，完成知识与现实的结合。学生通展示，能够更好的表现出自己的能提，提升学生的自信心。 课堂练习 1.下列现象中，不属于免疫的是（ ） 2.出生才几个月（6个月内）的婴儿常常不易患传染病，因为它对传染病有一定的免疫力，这种免疫属于（ ） 3.下列能引起人体产生免疫反应的是（ ） A．注射葡萄糖 B．注射胰岛素 C．打破伤风针 D．服用赖氨酸4.免疫细胞主要指（ ） A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．淋巴细胞5.下列生理作用分别属于人体非特异性免疫和特异性免疫的是（ ） A．皮肤阻挡细菌进入和呼吸道粘膜的保护 B．吞噬细胞的吞噬作用和溶菌酶的溶解作用 C．血液中的白细胞吞噬病菌和患过天花的人对天花病毒具有不再感染性 D． ... ...
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