崇高美与欢乐美教案

（ ）周（ 1 ）节 教学内容 《崇高美与欢乐美》 教 学 目 标 通过欣赏音乐引导学生学会辨 别哪些音乐作品属于崇高美 的范畴，哪些音乐作品具有 欢乐美的意境 通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。 教学重点 学会区别判断哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。 教学难点 音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。 教具准备 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 可能出现的问题及应对策略 组织教学: 导课：复习导入 新课： （一）鉴赏《祖国颂》 提问:思考这首歌曲属于哪一种音乐美的范畴呢？ 再次分段欣赏 出示崇高美的音乐特点 （二）鉴赏《祝酒歌》 提问：如果让你给这种情感体验的歌曲划分一个音乐美的范畴，你觉的属于哪一种更合适？ 了解欢乐美的特点 四、拓展练习： 听辨乐曲 小结： 通过近两节课的学习，同学们对音乐的优美，壮美，崇高美，欢乐美，有了一定的感受，希望在今后的音乐学习中，同学们能够有更多的对音乐美的鉴赏，做一个懂音乐，会鉴赏的人。 生听辩两首乐曲，判断属于哪种音乐美 思考: 歌曲是用哪种演唱形式来表现的? 歌曲表现的主题情感是什么？ 歌曲的旋律形态及速度是怎样的？ 学生小组讨论一下 听赏每部分的旋律形态特点及表现的主题 学生看课件了解崇高美的音乐特点 思考： 歌曲是用哪种演唱形式来表现的？ 歌曲表现的主题内容是什么？ 表达了怎样的情感？旋律的形态及速度是怎样的？ 小组讨论一下 观看课件 学生听辩四首乐曲，分别找出属于哪一种音乐美 教师自我介绍 课件，出示表格 第三个问题如果有难度，进行再次赏听，与之前的两种美的旋律形态进行对比引导。 讨论结果像壮美，却比壮美更气势磅礴，像优美，却比优美有力。（矛盾产生，基于结论的不同一，进行再次分乐段赏听，找出每部分的旋律特点及表现的主题） 出示表格，对比各部分，总结各部分的旋律形态特点。 学生边听边自主完成，完成后小组讨论，统一结论，汇报。 连线答题 《崇高美与欢乐美》 授课类型：高一音乐鉴赏 授课教师： 于 巍 参赛学校：乌兰浩特市职教中心 参赛时间：2017年5月20日