第4课 传媒家族 第二课时（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版品德与社会五年级下册第4课传媒家族教学设计（2） 课题 传媒家族 单元 二 学科 品德与社会 年级 五 学习目标 1.知识目标：通过本课学习，让学生知道媒体的弊端和危害。2.能力目标：引导学会正确、安全地使用传媒获取健康有益的知识和信息。3.情感、态度和价值观目标：引导学生对媒体有正确的认识，合理利用媒体。 重点 引导学会正确、安全地使用传媒获取健康有益的知识和信息。 难点 引导学生对媒体有正确的认识，合理利用媒体。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示：校园篮球赛图片 师：最近我们学校举办了篮球联赛，你是小记者，如果让你要把它报道出去，你会选择哪种传媒呢？生1：我会用把篮球比赛的视频上传校园网上，这样同学们可以上网随时浏览了。生2：我觉得校园广播更为方便，我会利用校园广播每天播报篮球比赛的情况。生3：我觉得校园报也可以报道，而且图文并茂，具有收藏价值。师：同学们的方法都非常的好，我们传媒家族成员很多，都可以有传递信息的能力，但是在生活中，我们应该选择什么样的媒体来学习知识和信息。那些信息适合我们小学呢？今天一起来学习传媒家族第二课时。板书课题 传媒家族 思考回答。 从学生感兴趣的新闻话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题。 讲授新课 一、正确选择媒体师：同学们，你觉得看电视好还是书报好？（出示图片）生1：我觉得看电视好，图音并茂，信息量大令人开心，轻松头脑 。师： 课前收集资料有关传媒的资料，课堂上分组介绍。你知道哪些媒体，介绍一下吧？生2：看书不仅可以开阔我们的视野，增长我们的知识，提高我们的想象力。生3：我们应该有计划有节制看电视，而且要挑选一些内容丰富、知识性强的节目，来开阔我们的视野，增长我们的见识。生4：看书读报增长知识，学习起来更系统。电视更形象，信息量大，信息传播快。我们可以把两者结合起来利用各自的优势学习。二、识别各种传媒1.师：在接触和选择媒体时， 你会遇到哪些困惑或烦恼？（指定学生回答。）（出示图片）生1：内容不健康，过于血腥、暴力、色情的书籍，我们小学生不可以看，会影响我们的身心健康。生2：看电视时，要选择适合我们小学生看的节目，鬼力乱神的电视机节目，最好不要看。生3：网络世界丰富多彩，但是信息良莠不齐，我们要提高自己的辨别能力，不能沉迷网络，影响我们的学习。师：(1)无论在何种环境中，都积极接触大众媒介。(2)善于从自己的生活实际出发，选择能够满足自己发展需要的媒介内容。选择出思想性、知识性及信息性较强的媒介内容，以寻找到自己成长的人生路标。(3)面对大众媒介，培养自己具有独立选择和独立思考的能力，从中获得极大的精神力量。2.师：活动：生活中,我们接收到的都是这些正面的信息吗？当你们遇到一些不良信息时，你们会怎么处理呢？生：（1）拒接，并告诉身边的人也这样做。（2）立即删除。（3）向有关部门反映，投诉。（4）通过微博表达自己的看法，让更多的人参与讨论研究解决办法。由于各种媒体承载信息良莠不齐，我们必须根据自己的需要选择有益的信息，只要学会正确的选择，媒体就能成为帮助我们进步的好朋友。媒体类别栏目名称选择的理由推荐指数广播报纸电视机互联网书拓展延伸师：活动：分组 开展以一次大搜索活动，然后把自己的收货记录下来，分工合作，把一份内容丰富的小报。 学生阅读课本，小组讨论，展示答案。小组讨论，各抒己见 课前收集材料，课堂分享阅读材料，思考问题学生小组合作完成 培养团队合作能力和沟通表达能力。利用漫画，调动学生积极性。培养学生分析问题的能力和语言表达能力。培养学生自主学习的能力与小组合作的能力。联系以前 ... ...