金华市初中科学学业考试生物部分知识复习

课件32张PPT。金东区仙桥初中 张成生初中科学生物部分的知识复习一、重双基 强调对基础知识和基本技能的考查，着重表现在对概念的理解与应用上。学生需要对一些基础的知识具备一定的挖掘、迁移和运用能力。 科学学业考试中生物怎么考例1 . “基因型身份证”主要是利用先进的DNA指纹技术，选取人体细胞中若干个固定的遗传基因作为人的身份信息，从而用以鉴定不同人的身份。这样的身份信息主要来自于人体细胞结构中的（ ）【08年杭州市中考卷】 A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞膜和细胞质 D．细胞核 对概念理解不够 有些学生容易混淆“概念”和“定义”，简单地将“理解概念”视作“背诵定义”，或只是机械的识记，或错误地认为在以能力立意的试卷中，“概念”的描述已经没有“市场”了。 二、重整合 引导学生建立知识体系，进行知识的整合和迁移，让学生构建知识网络。复习可以根据需要打破章节限制 ，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，采用不同的形式重新组合，形成完整的知识体系和结构，便于理解、记忆和掌握。 例2.下图是在茫茫宇宙中作长期飞行的宇宙飞船生态系统模式图，据图回答：（1）图中箭头表示宇航员与密封舱之间物质和能量交换。请回答：①A表示_____，它是通过_____产生的。②B表示_____，它是通过_____产生的。③C表示_____，它通过_____产生的。（2）D向藻类植物提供_____，它是通过_____产生的。（3）宇宙飞船是密封舱，但必须从外界获取_____，同时将_____释放出去。（4）为使宇宙飞船能够保持动态平衡，除宇航员外，飞船内还必须有的生物所属的生物类群是_____和_____。（5）在宇宙飞船内，_____和_____维持着_____，使宇航员能够长期生存下去。（6）试从生态学的观点谈谈载人宇宙飞船的设计，将给人类以什么样的启示？举例说明。 由于学生惯于对单个知识点的学习和突破，不善于对教材中的文字究其所以，不善于梳理前后章节的知识体系，建立相应的知识系统框架，因此，对问题的认识就不可能深刻，结果严重影响了对知识的领悟力。 生物学的哲学思想本质的三元素：结构———环境———功能，它们是紧紧关联，有机统一的。 三、重生活实际 凸显生命科学发展的实用性和前沿性，贴近生产生活实际，尽量避免纯知识性题目。这类题目往往是提供一些课本外的背景资料和知识，但理在书中，要求学生运用所学知识解决相关问题。因此在教学中，我们要提供资料、信息和资源，让学生阅读、了解和掌握有关知识，扩大知识面。近年来的中考生物试题中，有不少是以现实问题作为命题的载体，从生命科学发展或社会热点问题来考查学生的知识和能力的。 例3、某同学将甲、乙两种植物种植在成份相同的土壤中，分成A、B、C、D四组(如图所示)，其中B与C组遮光，降低光照30％。请回答下列问题： (1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异?请列出两种正确的组合： _____ 或 _____ 。 (2)若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。则该实验的目的是_____ 。 (3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况。你认为这样的实验设计合理吗? _____ ；理由是_____ 。 A与DB与C探究光照强弱(或多少)对两组植物生长的影响不合理甲、乙两盆植物的土壤中都含有 包括镁离子在内的各种无机盐。 如克隆、人类基因组计划、生物芯片开发、基因工程 ... ...