教学设计模板

课题名称 设计者（姓名、通讯地址） 一、概述 · 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） · 简要描述课题来源和所需课时 · 概述学习内容 · 概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。 六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 七、教学评价设计 创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。 问 题 （项 目） 的 主 题 设计者 单位（学校） 学科领域 适合年级 课程标准 所需时间 概述（学习内容和学习者特征） 学习目标（任务、成果） 学习策略（情境、模式、方法） 学习资源（材料、工具） 学习活动（过程、结构） 学习建议（必要时填写） 学习评价（范例、量规） 其他要说明的事项（致谢） 表1 以活动过程为线索的学习活动安排 学 习 活 动 课 程 标 准 SETC·S绩效指标 * 表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。 表2 以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于学前～小学２年级Ｂ级标准) SETC·S绩效指标 学 习 活 动 课 程 标 准 1．会使用录音机、录像机、电视机等技术设备，部分学生会简单操作计算机，能够运用术语进行简单的技术交流。（Ⅰ、Ⅲ） 2．能在他人的指导、帮助下，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。（Ⅱ） 3．在使用技术时，可以和同伴、家庭成员以及其他人协同合作。（Ⅲ、Ⅴ） 4．能在他人的支持、帮助下，运用技术工具收集资料、交流经验、创作自己的作品。（Ⅲ） 5．能使用技术资源（如玩具、照相机、简单工具软件）解决一些常见的问题，并能相互交流。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ） 6．能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和负责任的态度。（Ⅴ） * 表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。 表３　 以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于小学３～６年级Ｂ级、学前～２年级Ａ级标准) SETC·S绩效指标 学 习 活 动 课 程 标 准 1．会使用计算机、录 ... ...