【学生习作】 题目：人与路 【主旨】按照时间顺序，以“路”为线索，仿照余光中《乡愁》的结构，通过生活中不同时期的三个片段，叙写与奶奶之间的故事，表达了对奶奶深切的思念之情。 匆匆十三载，在路上，我们曾一起。 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。 还记得么？村里的那一条条小道，留下我蹒跚学步的哭笑声，也留下你佯装嗔怒的咒骂声：小路坏坏，摔疼我孙女啦！每到周末，你牵着我的手，走过那一条条羊肠小道来到村口，等我爸妈来接我，把我“归还”后，你折身就走，耐不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头， 你转身再朝我挥挥手。我清晰地看到，你偷偷地用袖口擦着自己的脸。 那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。 再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。 就像雏鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母鹰的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天。于是，我离开了家，独自一人去离村子较远的市区读书。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的不融洽，让我屡次垂泪。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。 那根电话线，也许是世间最“窄”的路吧，可它却承载着世间最阔大的爱。 后来啊，路是一张张冥币，你在天堂，我在尘世。 你说，你会等我回来，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。触摸到你时，你那双在田间耕作了大半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托我的深情，问候天堂里的你…… 【习作变式一】(2016黔东南) 【题目展示】题目二：_____也是一种爱 注：以下“习作变式”中画波浪线部分为在原文基础上的改动内容，学生可将其与原文比照，从中揣摩、领会改写作文的技巧。【来源：21·世纪·教育·网】 【变式指导】 第一步：细审题。这道半命题作文一共有两个关键词，“也”和“爱”。首先分析“也”，它意味着文章中涉及到的爱与我们平常所理解的爱是相对立的。可补充责罚、放手等词。其次分析“一种”，它意味着我们所选择的爱的形式只能是一种，不能随意变化。最后分析“爱”，它是对文章主题的限定，只能围绕“爱”来写作。 第二步：巧变式。首先，分析习作与“也是一种爱”之间的联系。习作《人与路》讲述的是祖孙情，与“也是一种爱”主题一致，可将奶奶对孙女的浓浓爱意理解为非寻常意义上的“溺爱”，补充题目为“‘溺爱’也是一种爱”，完成题目的变式。 其次，分析习作的结构形式。习作属于并列式的三个镜头的组合，且三个镜头都表现了祖孙情，因此，习作中的并列式结构可以保留，但需要适当增加表现“溺爱”的词句以紧扣主题。 列 开头：小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。（详写小时候与奶奶生活的点滴，重点突 提 出奶奶“溺爱”自己的小细节） 中间 纲 中间：再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。（详写再大一些与奶奶的交流变少，重点突 出奶奶对自己“溺爱”依旧） 结尾：后来啊，路是一张冥币，你在天堂，我在尘世。（略写后来与奶奶阴阳两隔，睹物思人，结尾 点题 “溺爱”也是一种爱 匆匆十三载，在路上，我们曾一起。 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。 还记得么？村里的那一条条小道，留下我蹒跚学步的哭笑声，也留下你佯装嗔怒的咒骂声：小路坏坏，摔疼我孙女啦！每到周末，你牵着我的手，提着一大堆电视上经常播 ... ...
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