第一单元 水 第3课 小水轮 一、教学目标 1.科学知识 知道流动的水有力量并能举例说明。初步了解人类科学利用流水的历史。 2.科学探究 能在老师的指导下，按照教材图示，小组同学分工合作制作小水轮模型； 能对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。 3.科学态度 积极思考、大胆设想；注重实践，尊重事实；能意识到事物的两面性，初步学会用辩证的观点看待事物。 4.STSE 认识到人类利用小水轮帮助工作，给我们的生产生活带来便捷。 二、教学准备 分组实验材料：制作小水轮的材料 教师准备材料：与流水有关的图片和视频资料等。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 前面我们认识了水，那么水对我们的生产生 活有什么实际的意义呢？下面我们来看一个机械装置，它可是我国古代先民们的伟大发明呢，大家猜一猜它是什么？ （二）新课学习 1.猜一猜 （1）展示水轮图片，让学生回答它是什么。 （2）提问：它是怎样转动的？ 2.制作小水轮 （1）分发资料包，每小组一套。 （2）展示小水轮完全组装好之后的图片，引导学生认识小水轮的各个部位。 （3）教师一边演示安装过程，一边指导学生组装水轮。 3.让小水轮转起来 （1）提问：怎样让小水轮转起来呢？ （2）小组进行实际操作验证。 （3）小结：小水轮是靠流水的力量转动起来的。 （4）提问：怎样让小水轮转得更快呢？ （5）小组交流并实际验证。 （6）各组分享交流和实验结果，教师总结。 4.流水对人们的生产生活的影响 （1）依次出示课本上的三幅图，让学生描述图片内容。 （2）教师补充描述图片内容，并说明流水对我们的生活的影响。 （三）整理材料，下课。水能资源的特点 广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能和海洋热能等资源；狭义的水能资源是指河流水能资源。河流水能有以下特点： （1）水能是再生能源。河流水能是河流水体 在自然界水文循环过程中潜在的能源资源。在太阳的作用下，水文循环周而复始，永不停止。因此，水能资源具有重复再生、永不枯竭的特点。 （2）水能是清洁能源。水能是水体中自然蕴藏 的物理能，在开发转换为电能的过程中不发生化学变化，不会排出有害物质，对空气和水不产生污染，属清洁能源。 （3）水能可迅速转化为电能。水能在人工措施作用下形成水体蓄能，由水体蓄能转换为机械能，再转化为电能几乎是同时完成。 （4）水能开发具有综合利用效益。大中型蓄水 枢纽工程开发利用水能资源时，具有较好的径流调节性能，可同时兼顾防洪、供水、发电、航运、水产等综合利用要求。因此，水能开发要综合考虑各用水部门的合理要求，以取得整体效益最优为原则。 （5）水能开发对社会、环境 、资源影响大。修建大中型水库枢纽工程，有可能淹没一些耕地、生物、矿产、文物、景观等资源，要迁移较多的城镇、居民，要影响到河流水生态和正常的水循环，以及各种交通、电力、通信等基础设施。因此，开发利用水能资源，要权衡利弊，综合论证，科学决策。《小水轮》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 知道流动的水有力量并能举例说明。 初步了解人类科学利用流水的历史。 科学探究 能在老师的指导下，按照教材图示，小组同学分工合作制作小水轮模型。 能对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。 科学态度、STSE 积极思考、大胆设想。 注重实践，尊重事实。 能意识到事物的两面性，初步学会用辩证的观点看待事物。 认识到人类利用小水轮帮助工作，给我们的生产生活带来便捷。 老师给我的评价：老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用 、 、 的符号表示。(
课件网) 3.小 ... ...
