21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版四年级品德与社会3.3好大一个家（2）少数民族之乡—云南教学设计 课题 3.3（2）少数民族之乡—云南 单元 3 学科 品德与社会 年级 四年级 学习目标 1.了解居住在云南的少数民族的人口、分布，及民族之最。2.培养搜集资料和分类整理，设计考题等方面的能力。3.初步懂得民族文化的重要，愿自觉地保护和发扬。 重点 了解少数民族的人口、分布，及民族之最。 难点 培养分类整理、设计考题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1．播放视频《呼和浩特：民族团结促经济发展》2．思考：从视频当中，你可以获取哪些重要信息？3．导入语：我们想要维护民族团结，促进民族共同繁荣发展，就必须了解各个少数民族，你对民族知识了解多少呢？ 引发学生想象空间，思维发散。 由复习引发思维，激发学生进入情境，进入学习状态。 讲授新课 中国自古以来就是一个统一的多民族国家。我们一起来走进少数民族，看看他们的生活场景吧！一、少数民族之最1．课前请同学们调查完成书本61页上的表格，指名回答，共同讨论答案。要点：我国人口最多的少数民族是壮族，约1 700多万人。其中1500多万居住在广西壮族自治区。我国人口最少的少数民族是珞巴族，人口约2800多个。多居住在西藏林芝地区。 课件展示：相关少数民族生活场景图片。2.我国少数民族之最调查与讨论：完成书本61页上的表格。 我国人口分布最广的少数民族回族我国人口最多的少数民族壮族我国聚居少数民族种类最多的省份云南我国人口最少的少数民族珞巴族 4.少数民族的居住地：壮族主要分布在广西，维吾尔族主要分布在新疆；藏族主要分布在西藏和青海；蒙古族主要分布在内蒙古、青海和新疆。 二、民族知识闯关游园会1．请每个小组设计三道题考考大家。（准备时间为5分钟，端正地写在卡片上。）同时播放民族歌曲，教师巡视指导，避免出现相同的题。2．宣布闯关规则：在出题同学读完题后才能抢 答，答对的同学可以为所在小组争得一顶博士帽。答错的，其他小组可以再抢答。最后博士帽最多的小组获得“民族知识小博士”称号。3．各小组依次出题，并由组长公布答案，判定对错。4．为了给落后的小组一次机会，老师也出几题考考大家。（题目如跟学生重复的，不再出示）①高山族是对什么地方少数民族的统称？（台湾）②看一段舞蹈的录像，猜猜是哪个民族的舞蹈？跟着学一学。（蒙古族舞蹈）③看一组图片，猜猜是哪个民族的特色运动？（朝鲜族） ④播放蒙古族、藏族、维吾尔族歌曲，并简单介绍这几个民族歌曲的特点。【抢答题】 1. （ ）人民创作的长诗《阿诗玛》背拍成电影。 2. 壮族的歌仙是（ ）。 3. 桂林山水位于（ ）自治区。 4. 葡萄沟位于（ ）自治区。 三、小舞台·大展示 请你为我们介绍一下你最喜欢的一个民族。可以介绍它的建筑、服饰、食物、语言等等。 介绍：苗族音乐视频《民族团结一家亲》：只有相互了解，才能够更好地相处，各个民族才能团结在一起。（ 只有民族的才是世界的。） 思考、感悟、了解体会课文的内容。思考并回答问题通过合作探究，加深对课文内容的理解。 通过各组的考题， 更好地了解各个民族的风土人情。 只有民族的才是世界的，更好激发学生对少数民族文化的热爱。 课堂练习 填空壮族主要分布在（ ）；维吾尔族主要分布在（ ）；藏族主要分布在（ ）；蒙古族主要分布在（ ）。2. 说一说，你知道的少数民族之最。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。 课堂小结 总结本课学习内容，掌握课文的重点。 布置作业 通过各种渠道，再找找我国少数民族之最。 学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
