《保卫黄河》教学设计 教学目标: 学唱歌曲《保卫黄河》,并尝试着运用轮唱的演唱形式来表现歌曲雄伟壮观的气势场面,让学生深刻体会歌曲给中国人民带来的巨大精神力量与鼓舞. 通过了解相关知识、聆听感受、学习演唱、轮唱处理、延伸拓展等方式,培养学生的演唱表现力与卡农轮唱的能力. 激发学生热爱、歌颂、赞美母亲河的真挚情感. 教学重点:学习演唱歌曲. 教学难点:歌曲节奏、力度、情绪的把握与卡农轮唱的效果. 教学关键:歌曲情绪的感染表达与歌曲的艺术处理. 教学手段:体验、合作探究. 教具:多媒体课件、图片等. 教学过程: 组织教学: 伴随着歌曲《黄河的故事》轻松愉快的步入音乐教室. 新授: 1、教师导言导入课题: 同学们,上节课我们共同感受了中国第一大河———长江的浩瀚气势,它无愧为世界上最伟大的河流,今天老师将继续带你们到仅次于长江的中国第二大河———黄河去走一走,看一看,再来领略黄河那雄伟壮观的伟大气魄,好吗? 2、以歌曲《黄河颂》为背景音乐,由课件播放一段关于黄河的景观录像,让学生观看了解黄河的相关知识. 教师提问:从景观中你感受到了什么?除此以外你对黄河还有哪些更深入的了解?可以补充介绍. 3、教师过渡语: 我国的黄河是如此的伟大与坚强,可是在抗日战争时期,他却遭受了日本帝国主义的侵略与蹂躏,我们中华民族怎能看到我们的母亲河受到这样的屈辱,于是为了求得胜利与光明,你们知道是谁创作了《黄河大合唱》,并提出了"保卫黄河"的伟大口号吗?让我们一起来聆听由人民音乐家冼星海创作的这首鼓舞人民斗志最终取得胜利的《黄河大合唱》中的第七乐章《保卫黄河》. 4、欣赏《黄河大合唱》中的第七乐章《保卫黄河》. 5、介绍音乐家冼星海及创作《黄河大合唱》时的创作背景. 6、复听歌曲,进一步感受歌曲. 教师提问:歌曲表达了怎样的情绪?演唱形式上有什么特点?作曲家为什么采用这种形式创作歌曲? 今天我们就用高涨的热情、饱满的力量学习演唱这首一直传唱不衰的老歌《保卫黄河》 7、学习演唱歌曲: 随范唱录音轻声哼唱旋律,进一步熟悉歌曲. 指导视唱歌曲旋律: 唱准休止符节奏及大跳音程的音准:ⅰ3等几个 音程,引导分析歌曲旋律起伏、节奏各有什么特点?休止符处起了什么作用?尤其是最后结尾乐句在音域上不断向上扩展表现了中国人民的什么精神? 完整、准确、熟练唱好歌曲旋律,为填词做好铺垫. 填唱歌词:加强乐句节奏紧凑时咬字、吐字的清晰性与声音的高位置. 进一步熟练完整演唱歌词,准确表达歌曲情绪. 8、艺术处理歌曲: 激发情境,感染情绪: 歌曲表达了抗战英雄的什么信念?应用怎样的力度表现? 歌曲高潮在哪一部分,怎样处理更好? 要想表达抗战人民的斗志像黄河水一样一浪高过一浪、此起彼伏的壮观场面应适合采用什么样的演唱形式? 教师以解决一系列问题的方式为加工处理歌曲奠定基础. 用坚定有力的力度、饱满高涨的情绪尝试着采用轮唱形式演唱歌曲,做到轮唱时声部间整齐划一、均衡和谐. 最后以领唱、齐唱、轮唱的多种演唱形式进行演唱,来形象表现抗日浪潮遍布中国大地及此起彼伏的宏伟壮观场面. 9、延伸拓展: (1)《黄河大合唱》共几个乐章?其中《保卫黄河》是第几乐章?你还知道其他的几个乐章么?由此向学生介绍其他几个乐章,并观看聆听部分片段. (2)关于对黄河的赞美、歌颂的音乐作品数不胜数,教师讲课前收集到的几首表现黄河的音乐作品播放给学生听,以开阔学生音乐视野,更加激发对黄河的热爱之情.21世纪教育网 ... ...
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