小凉亭教学设计

课题： 小凉亭 教材简析 “凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的，在中国有着悠久的历史，同时，也是中国民族文化的组成部分。 学情分析 三年级的学生数学上虽然学了长正方形但是还没有学习画正方形，所以独立设计图纸比较困难，要使绘制过程中尽量简化，对于画图实在困难的小朋友可以用生活中的物体图形描边以减少难度。因为选择的是卡纸，比较厚，不能像彩纸一样对折之后挖空，所以挖空技法的运用还需要加强。 教学目标 知识与能力： 了解“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的，会制作小凉亭。 过程与方法： 挖空技法、部件之间连接方法的掌握。 情感、态度、 价值观： 培养民族自豪感，激励学习制作小凉亭积极性，培养良好的劳动态度和习惯，陶冶美的情操。 重点难点分析 重点：设计并制作小凉亭。 难点：合理设计图纸，挖空技法的掌握，各部件正确连接。 教与学的准备 材料：彩色卡纸。 工具：剪刀、竖刀、胶棒、双面胶、铅笔、橡皮、直尺，废旧笔芯。 教学过程 教学环节 教师内容 学生活动 设计意图 问题引入 大家知道咱们中营小学的第一任校长是谁吗？ 预设1：刘宝慈。 预设2：不知道。 指出刘宝慈先生是近代爱国教育家，而且任期长达36年。即使你们不知道咱们第一任校长是谁，那也应该见过他的石像吧，在哪里？ 学校的竹生亭。 出示课题：这节课咱们就来学习小凉亭。 同学们在哪里还见过类似的亭子？ 思考，回答问题。 通过学校内的凉亭建筑引起学生的学习兴趣，并且简单介绍一下，培养自豪感。 教学过程 教学环节 教师内容 学生活动 设计意图 问题引入 预设1：小区。 预设2：公园。 老师也给大家带来了一些咱们天津不同公园里的亭子照片，咱们一起来欣赏一下，并回答以下三个问题，找同学读一读： 1、为什么大部分小凉亭建在山上和水边？ 2、凉亭的结构分成几部分，有什么？ 3、如果要用卡纸做一个小凉亭，需要准备什么工具和材料？ 积极思考，认真听讲。 激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习。 探究讲授 问题1： 凉亭要从两方面考虑，一是由内向外，方便观察，方便有人休息，眺望景色。另一方面由外向内看，亭子也成为美景，丰富景观效果，起到画龙点睛的作用。所以，一边建在山上和水边。 问题2: 分成顶和主体。顶的每个面都需要一样，而且左右需要对称才可以。顶部一定要遮住主体，这样人们才能在下面乘凉、避雨，但是也不能太大，以免罩住主体。而且主体的空间要大一些，更容易人们从里面向外看，眺望美景。 问题3： 欣赏作品，观察分析，并交流经验。 交流所得，分析小凉亭的组成部分。 学生通过观察加深理解，培养学生的观察理解能力。 教学过程 教学环节 教师内容 学生活动 设计意图 探究讲授 材料：彩色卡纸。 工具：剪刀、竖刀、胶棒、双面胶、铅笔、橡皮、直尺。 全部都准备好了，那小凉亭怎么制作呢？谁来讲一讲。 设计图纸，制作顶部，制作主体，粘合创新。 设计图纸：为了有效利用纸张，把主体的正方形面的边长设计成7厘米，拿一张A4卡纸，分成两部分，其中一部分的宽度是9厘米。取另一部分，画等腰三角形，使底大于等于7厘米，不可过大，以免罩住主体，影响美观。可以适当高些，并自行创造，再在右边增加一个宽度为1厘米的粘合面，方便粘贴。 制作顶部：沿实线剪下，虚线弯折。由于卡纸较厚，弯折时，可用尖状物，如废旧笔尖沿折线轻划一下，注意不要用力过大，防止划断。朝同一方向弯折，可以用胶棒，也可以使用双面胶。凉亭的顶子在连接时，相邻的两个面要对齐。 制作主体：上下各余一厘米的粘合面，中间部分正好画出边长七厘米的正方 认真观察，积极思考，回答问题。 总结:设计图纸，制作顶部，制作主体，粘合创新。 在师生互动中学习制作的方法。 认真观察。 观看视 ... ...