课件22张PPT。猜猜他们是什么关系？ 看问题不能只从一个角度入手横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中！ 题西林壁 — 苏轼空间几何体的三视图空间几何体的三视图学习目标： 1.进一步理解三视图的画法，能画出简单几何体及组合体的三视图； 2.能识别上述三视图表示的简单几何体，从而进行几何体与其三视图 之间的相互转化，提高作图和识图能力、发展空间想象； 3.体验平面图形是有效描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决 实际问题和进行交流的重要工具。 知识的应用———识三视图探究活动二：观察下列几何体的三视图，能说 出它对应的几何体的名称吗?对于简单几何体，你能归纳出 由三视图还原几何体的一般规律吗？ 请各小组先选取本组简单几何体模型，再利用手中模型动手制作一个或两个简单组合体，并画出该几何体的三视图，（尺寸自定，合理简便即可） ；亦可以改变简单几何体的位置并画出其三视图. 完成后，每组派一名代表投影展示三视图,由其余组抢答该三视图所表示的几何体的结构特征. 所画三视图具有以下价值要求： 1.典型性；2.示范性.知识的应用———再识三视图探究活动三自我检测1.根据下列三视图，说出它们所对应的几何体．根据所给的数据，你能求出 侧视图的面积么？C自我检测3.课前思考问题自我检测（1）、同一几何体的不同摆放所对应的三视图一样吗？ （2）、不同几何体的各组三视图之间会有相同的视图吗？ （3）、只有三视图中的两种视图能确定几何体的形状吗？ 三视图可以确定吗？自我检测根据下列三视图，说出它们所对应的几何体．几何体空间图形三视图平面图形课堂小结1、转化、化归的数学思想；空间想象力的培养；本节课你学习了哪些知识？课堂小结2、看问题不能仅从一个角度就急于得出结论， 这样的结论容易片面；3、我们应尝试着从更多的角度来思考问题， 乃至彼此理解与接纳.1、转化、化归的数学思想；空间想象力的培养；【课后作业】 分层作业：A层为必做，B层为选做. A层：课本第15页练习 、第20页 习题1.2 A组1、2 B层：拓展作业：上网搜集有关画法几何学的相关内容, 可结合时下热门的3D打印和全息投影技术. 感谢聆听！ 请问最少需要几个 小正方体，几何体 的三视图如图所示？思考：已知由八个小正方体组成的大正方体的三视图
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