《探究蚂蚁的通讯行为》说课稿 这个实验出现在人教版八年级上册的《动物的行为》的内容中。在初中生物课标中指出：动物的行为是目前生物学研究中的十分活跃的领域。动物的行为的知识与人们的生产和生活关系密切。《探究蚂蚁的通讯行为》这个实验在初中生物学中是非常重要的实验，既可以发展学生的探究能力，又可以培养学生的观察能力和学习兴趣，引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为。 初二的学生正处于生长迅速的青春期，思维活跃，同时又有强烈的求知欲，好奇心。依据这一心理，以情感为基础，重视和激发学生的学习兴趣，从而保证学生能很好的完成实验。学生对动物的行为举出很多的例子，对各种各样的动物的行为感到好奇。这次的安排以蚂蚁为观察对象的探究活动是恰当的。 在前一节课学习了动物的行为的特点，知道了动物多种多样的运动方式，在此基础上对动物的行为归类，学生将会有浓厚的兴趣，并能举出很多的例子。《探究蚂蚁的通讯行为》这个实验，在教材中既起到了引入课题的作用，又引导了学生在研究动物行为的过程中，学会科学合理的方法进行探究。因此我认为本实验的知识目标：知道并尝试研究动物的行为的方法。 能力目标：体验探究活动的一般过程，能够对动物的情况进行交流和质疑。 情感目标：通过学习体验该实验活动，激发了学生科学探究的乐趣，增强学生关爱动物、爱护大自然的情感，同时也体会到分工与合作的意义和乐趣。 教学重难点： 1、学生对实验过程的设计，实验结果的归纳、总结。 2、教师在各个环节的时间安排 3、教师对学生活动过程、方法、态度等内容的恰当评价。 4、如何将蚂蚁搬进课堂？ 教学重难点的突破方法： 课前要求学生对蚂蚁有一定的了解，在学生制定计划时，教师巡视时，可适当引导学生。为了时间安排合理，教师先做做试验，掌握好时间。根据课堂实际情况时代调整。对学生的评价要准确、即时、客观、公正。 过程方法： 通过学生自主探究蚂蚁的通讯行为的活动，让学生参与研究动物的行为和交流实验结果的过程中初步学会观察、探究一种小动物的行为。体会科学研究的过程，体验感受科学的研究氛围，并将这些方法应用到实践中，同时在活动过程中体验到小组协作与乐趣。 课前准备： 养一窝蚂蚁（用塑料瓶）、秒表、方纸盒（纸盒的边缘用酒精和滑石粉按体积比4：1的比例制作的防逃液涂抹上）、糖、盐、辣椒酱、醋、苦瓜片 教学过程设计： 我的这节课的设计理念是：学生为探究活动的主体，教师就好比一个节目主持人，将活动的各个环节给串起来。这节课的难度一个可能在将蚂蚁搬进课堂的实验环节上，另一个可能是调动全体学生的参与上，以此我为了激励学生，同时也为了好调控本堂课，我设想在探究的一些环节设立“最佳”称号。 最佳实验小组： 制度计划科学合理，实验现象观察仔细，结论合理，展示交流清晰明了。最佳组织小组：要求小组内分工、协调及完成实验好、纪律好最佳评价小组：在互评环节表现突出的小组在探究活动开始前，将此告诉各小组，并且将每组的编号写在黑板上，探究的各环节作出评价后及时的加分，最后得分最高的胜出。 一、情景引入 将多媒体展示常见小动物的图片，之后定格在蚂蚁的图片。然后教师介绍说，蚂蚁是地球上种类最多，数量也是最多的昆虫。在我们的身边常常能见到，小小蚂蚁趣事多。今天我们就来探究蚂蚁的通讯行为吧。 二、探究蚂蚁的通讯行为 引导学生谈谈自己对蚂蚁的了解和生活习性的认识，然后展示几种蚂蚁的图片，同时视频展示蚂蚁的社会行为，让学生对蚂蚁有个基本的认识，同时也激起学生想探究蚂蚁的兴趣。 要想探究动物的行为，必须要有科学合理的方法，接着就介绍科学探究的方法：观察法和实验法。 了解方法就正式展开探究活动了。展示蚂蚁通讯的图片 ... ...
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