课件编号4765158

20.3.1 等腰三角形同步课时作业(2)

日期:2024-09-21 科目:数学 类型:初中试卷 查看:79次 大小:1051144Byte 来源:二一课件通
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20.3.1 等腰三角形同步课时作业(2) 姓名:_____班级:_____考号:_____ 一、选择题 1.在一张为10cm,宽为8cm的矩形纸片上,要剪下一个腰长为5cm的等腰三角形(要求:等腰三角形的一个顶点与矩形的顶点A重合,其余的两个顶点都在矩形边上),这个等腰三角形有几种剪法(  ) / A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2.如图,D为△ABC内一点,CD平分∠ACB,BE⊥CD,垂足为D,交AC于点E,∠A=∠ABE.若AC=5,BC=3,则BD的长为(  ) / A. 2.5 B. 1.5 C. 2 D. 1 3.如图,在△ABC中,AB=AC,∠B=40°,D为BC上一点,且AB=BD,则∠DAC的度数为(  ) / A. 20° B. 30° C. 40° D. 50° 4.如图,正方形网格中,网格线的交点称为格点,已知A、B是两格点,如果C也是图中的格点,且使得△ABC为等腰三角形,则点C的个数有(  ) / A. 4个 B. 6个 C. 8个 D. 10个 5.如图,AC与BD相交于O,∠1=∠4,∠2=∠3,△ABC的周长为25cm,△AOD的周长为17cm,则AB=(  ) / A. 4cm B. 8cm C. 12cm D. 无法确定 6.如图,四边形ABCD,∠A=110°,若点D在AB、AC的垂直平分线上,则∠BDC为(  ) / A. 90° B. 110° C. 120° D. 140° 7.如图,在△ABC中,AB=AC,D,E两点分别在AC, BC上,BD是∠ABC的平分线,DE//AB,若BE=5 cm,CE=3 cm,则△CDE的周长是( ) / A.15 cm B.13 cm C. 11 cm D.9 cm 8.如果等腰三角形底边上的高等于底边的一半,那么这个等腰三角形的顶角等于( ). A. 30° B. 60° C. 90° D. 120° 9.已知等腰△ABC的周长为18 cm,BC=8 cm,若△ABC与△A′B′C′全等,则△A′B′C′的腰长等于(  ). A. 8 cm B. 2 cm或8 cm C. 5 cm D. 8 cm或5 cm 二、填空题 10.已知等腰三角形一腰上的中线将它的周长分为6和9两部分,则它的底边长是_____. 11.如图,在ΔABC中,∠A=36°,AB=AC,BD平分∠ABC,则图中等腰三角形的个数是_____ / 12.在△ABC中,AB=AC,点D是BC的中点,若∠B=50°,则∠DAC的度数是_____. 13.在△??????中,∠??=80°,当∠??=_____时,△??????是等腰三角形. 14.已知等腰△ABC中,AB=AC,∠CAB=108°,D是直线BC上一点(不与B、C重合),连接AD,若△ABD是等腰三角形,则∠DAC=   . 三、解答题 15.如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,E是AB上的一点,EF∥AD交CA的延长线于F. 求证:△AEF是等腰三角形. / 16.如图,△ABC中,AD⊥BC,垂足是D.小莉说:当AB+BD=AC+CD时,则△ABC是等腰三角形.她的说法正确吗,如正确,请证明;如不正确,请举反例说明. / 17.如图,AD∥BC,∠BAC=70°,DE⊥AC于点E,∠D=20°. (1)求∠B的度数,并判断△ABC的形状; (2)若延长线段DE恰好过点B,试说明DB是∠ABC的平分线. / 18.如图,在△ABC中,点D是AB的中点,点F是BC延长线上一点,连接DF,交AC于点E,连接BE,∠A=∠ABE. (1)求证:DF是线段AB的垂直平分线; (2)当AB=AC,∠A=46°时,求∠EBC及∠F的度数. / 19.如图,△ABC中,AB=AC,点E,F在边BC上,BE=CF,点D在AF的延长线上,AD=AC. (1)求证:△ABE≌△ACF; (2)若∠BAE=30°,则∠ADC=   °. / 参考答案 1.B 【解析】有两种情况: ①当∠A为顶角时,如图1,此时AE=AF=5cm. / ②当∠A为底角时,如图2,此时AE=EF=5cm. / 故选:B. 2.D 【解析】∵CD平分∠ACB,BE⊥CD, ∴BC=CE. 又∵∠A=∠ABE, ∴AE=BE. ∴BD=?BE=?AE=(AC-BC). ∵AC=5,BC=3, ∴BD=×(5-3)=2. 故选D. 点睛:本题考查了等腰三角形的判定与性质.熟练掌握等角对等边及等腰三角形“三合一”性质是解答本题的关键. 3.B 【解析】【分析】根据等腰三角形性质先求出∠C=∠B,∠BAD=∠BD,再根据三角形外角性质 ... ...

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