教学目标 1、浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。 2.再读课文，学会以小标题为抓手，把握人物形象，理解文章中心。 3.体会航天员崇高的爱国情操，沉着、严谨、实事求是的科学态度，以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。 教学重点、难点 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点） 2.品味文章语言，体会航天员崇高的爱国情操，沉着、严谨、实事求是的科学态度，以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。（重难点） 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 习近平总书记说，星空浩瀚无边，探索永无止境。只有不断地创新中华民族才能更好的走向未来。因此，他在十九大报告中提出了建设航天强国的目标。今天我们一块学习中国航天第一人杨利伟的《太空一日》，来点燃我们的航天梦想。（板书题目） 认识作者（一生读） 杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员 ，“航天英雄”。2003年10月15日北京时间9时，乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。作为中国太空第一人以负责和揭密的态度亲自描写了中国人的太空之旅，著成《天地九重》一书。2018年1月25日，同其他11名航天员被中央宣传部授予航天员群体“时代楷模”荣誉称号。 展示学习目标，重难点：（一生读） 1.浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。 2.再读课文，学会以小标题为抓手，把握人物形象，理解文章中心。 3.体会航天员崇高的爱国情操，沉着、严谨、实事求是的科学态度，以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。 教学重难点 快速浏览课文，借助小标题把握文章主要内容，理解人物及文章的主题 检查预习 齐读课后读一读、写一写 师：本文虽然篇幅较长，但是，易读好懂。因为作者用了小标题，看看四个小标题，能不能确定本文是按照什么顺序写的？概括每一部分发生的时间。（一生说顺序） ?明确：本文是按照时间顺序叙述的。? 我以为自己要牺牲了———第一部分：起飞时的生死考验。? 我看到了什么———第二部分：太空中的真实所见。? 神秘的敲击声———第三部分：飞船上的声音探究。 ?归途如此惊心动魄———第四部分：归途中的惊险际遇。（板书） （火箭升空———太空飞行———返回地球） 师 ：读这篇文，老师有一个发现：这些标题都是一个小句子，没有标点符号。 我们能不能给他们加个标点呢，加上什么标点符号合适呢？要从课文中寻找依据，说服大家。 预设： 第一小节：我以为自己要牺牲了。（学生阅读，独立思考）（火箭升空） 从杨利伟对自己在起飞阶段的痛苦描述来看，似乎可以加“！”；可是在行文叙述中，作者却很克制，“我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”“在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。”，“极点”和“真的”都有强烈的修饰和情感色彩，可是作者还是用了“。”“我身体的感觉还挺好，觉得没啥问题。”“当时，我的头脑还非常清醒”。清醒到能记得的每一个难受的过程，从中可以感受到航天员亲历惊险时的冷静、镇定。（板书）。 我们来看看这部分中有没有用感叹号。为什么要用感叹号？ （生自由阐述理由。） 将此句与这一小节的两个感叹句比读，旁观者为“眨眼”“活着”而激动欢呼，是因为心系英雄、情关成败，杨利伟报告“整流罩打开正常！”，感叹号可见首航第一关顺利完成的欣喜和如释重负（板书）。 第二小节：我看到了什么？ 师：这一节要加的标点符号是 问号 师：概括杨利伟在太空中看到了什么？ 浏览这一节概括作者看见了什么。 看黑板上的两个句子 （因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，“几次努力寻找”“叮嘱神六神七的航天员们仔细看”，“还询问过国际 ... ...
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