第五章 第一节 《光合作用1》导学案 学习目的 1、揭示柳苗生长之迷，提出光合作用的发现过程。 2、验证绿叶在光下合成淀粉的实验。 重点 光合作用的发现简史。 难点 验证绿叶在光下合成淀粉的实验。 学习方法 材料分析法、实验法。 学习过程 知识链结 1、大多数生物的生长发育都是从 开始的。 2、 和 使生物体逐渐生长。 3、 、 、 相同的细胞群形成组织。 自主学习 活动1、柳苗生长之迷： 1、十七世纪以前：植物从 中获得生长需要的各种物质。 2、十七世纪上半叶：比利时科学家海尔蒙特实验：结果：柳苗增重74.5KG，壤重量减少0.057KG。得出结论： 。 3、1771年：英国科学家普得斯特利实验： 结论： 。 4、1779年荷兰科学家 ：绿色植物只有在光下才能净化空气。 5、1782年，瑞士牧师谢尼伯：植物在光下放出 的同时，还要吸收 。 6、瑞士学者索热尔：绿色植物在光下同时还要消耗 。 7、1864年德国科学家萨克斯：绿叶在光下能产生 。 讨论：1、海尔蒙特的实验结论完全正确吗？ 2、当人们普得斯特利实验重复时，有的获得成功，有的总是失败，为什么呢？ 3、英格豪斯实验结果说明光合作用的条件是什么？ 活动2、验证绿叶在光下合成淀粉 讨论1、前为什么要对实验材料进行黑暗处理? 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光什么作用? 3、你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象? 4．用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化?这种实验结果说明什么? 小结： 课堂自测： 1、普利斯特利的实验都是在_____下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会_____，使小鼠窒息而死；_____则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 2、荷兰科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在_____下才能净化空气；他还发现，光照下的绿色植物能够释放气体。后来瑞士牧师谢尼伯通过实验证明植物在光照下放出氧气的同时，还要吸收空气中的_____。在此基础上，1804年，瑞士学者索热尔发现绿色植物在_____下同时还要消耗_____。萨克斯的实验证明了绿色植物在光照下不仅能够释放_____，而且还能够合成_____等物质。1897年，人们首次把绿色植物的这种活动称为_____。 3、光合作用的原料是( ) A．叶绿素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水 C．淀粉和氧气 D．光、叶绿素和水 4、植物进行光合作用的条件是( ) A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体 5、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( ) A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素 C．让叶片内原有的淀粉运走耗尽 D．便于用碘液检验 课外阅读: 古往今来，不知有多少人描写过树的多彩多姿，赞美过树无私的献身精神。在树的贡献中，还应该重视它们对人体健康的作用 树是人类特殊的“防疫员”，许多树木，例如梧桐、按树、冷杉等，都能分泌出大量具有挥发性的杀菌素，可以杀死空气里的各种病菌，如肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。有人曾经测试过，森林里一立方空气中细菌数目为58个，而城市街道一立方米空气中的细菌数目却多达58万个，两者竟相差万倍。这充分说明了绿色树木的灭菌作用有多大威力。 树是绿色植物，在生长过程中，由于光合作用，能大量吸收二氧化碳等有害气体，从而使污染的空气得到净化。据科学家推算，地球上的绿地每年能为人类处理掉废气达2000亿吨。按目前世界人口46亿计算，等于为每个人每年排除了43．5吨废气。此外，树木还能有效地吸收空气中的粉尘、飘尘、尘埃、炭粒等有毒微粒。在这同时，树木又不断地放出人体所需要的氧气，通常一公顷树木一天可放出0．73吨氧气，能供1000人呼吸。由此可见树木的抗污性强，净化空气的本领之大。它不愧为抗污能手，是天然的“净化器”。 学习反思： 更多资源下载地址：http://zhdd ... ...
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