16、修理玩具 教案

16、修理玩具 【教学目标】 l、认识身边的常用工具，了解其功能。 2、利用多种感官观察常用工具的外部形态特征；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。 3、能通过观察了解常用工具的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。 4、感知工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。 【教学重难点】 认识认识身边的常用工具，了解其功能；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。 【教学准备】 课件、工具箱 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：同学们平常在家里喜欢玩些什么？ 生1：玩游戏。生2：玩玩具。．．．．．． 师：老师给同学们带来了几种玩具，有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩？（学生上台试玩。） 生：这些玩具都是坏的。 师：是的，这些玩具都有不同程度的损坏。怎么办呢？ 生l：再去买一个。 生2：可以让爸爸修一下。我在家的时候，玩具坏了都由爸爸来修的。 师：老师这里有一个工具箱，里面装有很多修理工具，同学们想不想自己把玩具修好？（学生回应。） 师：这节课我们就来研究“修理玩具”。（板书课题。） 二、活动探究 (一)观察工具，猜想用途。 师：请同学们猜一猜，工具箱里可能有什么工具？ 生：螺丝刀、钳子…… 师：同学们都非常善于观察生活。 （教师出示工具图片并一一展示实物。） 师：同学们在什么地方见到过这些工具？ 生1：我在工地时，见工人用过。 生2：我在家时，见我爷爷用过。 师：我们在上节课认识到螺丝刀可以把螺丝钉拧紧和松开。请同学们回忆一下大人们使用工具的场景，猜想扳手、锤子、钳子的用途分别是什么。 生l：我觉得锤子的用途是钉钉子。挂东西的时候，用锤子可以把钉子砸进墙；遇到硬的东西时，用锤子可以把东西砸开。 生2：我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。 生3：我觉得扳手主要用来拧东西，螺丝松了可以用扳手把它拧紧。 …… …… （二）动手实践，了解功能。 师：你们真是善于动脑的孩子！可是，我们光靠猜测是不行的，还要通过实践来证明。老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板，木板上钉有不同样式的钉子。请同学们仔细观察发到手里的工具，并通过砸一砸、拧一拧等方式来研究工具的功能是什么。在操作的过程中注意安全。 （教师可以幻灯片形式呈现操作过程和注意事项。） （学生分组活动。） 1．锤子的功能。 师：好，同学们，现在到了汇报环节，哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？ 小组1：我使用的是羊角锤，我发现它的下方是平的，可以把圆铁钉砸进木板。 师：同学们在使用锤子砸钉子时有什么技巧？怎样才能把钉子成功砸进木板中？ 小组2：要慢慢地砸。锤子要放平，手要远离钉子。 师：我们在用锤子砸圆铁钉时要注意用锤头平击钉帽，钉子才能垂直进入木板中。 师：那羊角锤的“羊角”有什么用呢？ 小组3：可以用来起钉子。 2。扳手的功能。 师：一把锤子竟然有这么多的用途！那同学们对扳手有什么发现？ 小组1：我发现扳手有两种。一种扳手构造比较简单，开口的宽度不可调节；另一种开口的宽度可以调节。 小组2：我发现用扳手可以用来拧六边形的螺丝。 小组3：我发现用扳手拧的螺丝钉都有螺纹。 师：同学们，在我们的生活中哪些地方有这种六边形的螺丝钉？生：我们的桌椅上就有。 师：同学们观察得真仔细。当我们想要调节桌椅的高度时，可以用扳手拆卸、安装螺丝钉。 3．钳子的功能。 师：刚才老师发给各小组一根铁丝。现在老师想把这根铁丝截成两段。可是铁丝非常坚韧，怎么掰也掰不断，谁能帮助老师？（学生举手回答。） 生：我可以用钳子把铁丝截成两段。（学生动手操作。） 师：铁丝成功被截成 ... ...