第8课 幽默智慧的漫画 教案1

幽默智慧的漫画 1创新设计 提供写实照片与夸张风格漫画图片供学生进行对比;通过创设情景,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒诞思维的产生。 2教学目标 了解漫画的基本特点与作用;初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤;学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法 3学情分析 初一的学生普遍喜爱漫画,但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多,对讽刺哲理类的单幅漫画接触较少。对漫画夸张造型特点与幽默感比较容易理解,对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。 4重点难点 重点:能了解漫画基本特征,并在创作中进行表现; 难点:运用漫画造型特征和荒诞思维进行创作。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1新设计 提供写实照片与夸张风格漫画图片供学生进行对比;通过创设情境,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒诞思维的产生。 5.1.2教学活动 活动1【导入】幽默智慧的漫画 一.课前准备 1.师生各自收集各种不同风格的漫画图片。 2.同一内容的照片与漫画造型对比图。 3.相关课件。 二.欣赏导入 1、欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?出示比尔盖茨、赵本山、孙楠、鲁豫、乐嘉、孟非、李静、李咏等课件图片。 2、揭示课题:《幽默智慧的漫画》 活动2【讲授】幽默智慧的漫画 一.讲授新课 1.师提问:想一想,漫画形象与现实中的事物比较,有什么特点?(漫画的特点) 生:夸张、变形、好笑 师:对,漫画的特点--高度概括、极度夸张、大幅度变形 师:(出示图片幻灯)找一找:对比成龙、比尔·盖茨、姚明等的照片与漫画的区别。(让学生观察对比照片人物肖像和漫画人物肖像,找出异同。) 生:五官、头发、脸型、动作。(通过观察和对比,学生总结人物特征的观察要点) 师:说一说:欣赏优秀漫画作品,说说作品所带来的感受夸张 变形 幽默 讽刺。 生:夸张 变形 幽默 讽刺。 老师总结漫画的定义--漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。让学生看课本27页划第一段。 师:(出示三毛流浪记、回想、洗澡等图片)让学生欣赏漫画,了解漫画的类别及表现形式并适当的简介张乐平、华君武等作者的简历及其作品。 (通过图例讲解分析漫画家如何通过荒诞元素的设置从而达到讽刺、幽默或赞扬的效果。让学生欣赏优秀漫画作品的同时,感受作品表达的主题思想,唤起学生的环保意识) 师:设疑提问画漫画时怎样夸张和变形?是不是随意夸张人物的局部? 应该从哪些方面去观察人物头部的特征? 长的更长,高的更高,细的更细、大的更大······ (让学生通过仔细观察,对比感受肖像漫画夸张变形的方法———抓住特点进行大胆的夸张。 2.随堂练习 (1)师提出问题:应该怎么开始呢?是不是拿起笔就开始画呢?(出示学生感兴趣和熟悉的明星姚明,吸引学生的兴趣图片介绍漫画肖像绘画步骤,教学生画人物漫画的基本脸型、五官等) 让学生找出人物特点:长的更长、方的更方、圆的更圆。了解绘画步骤。 (2)教师示范画,学生总结画肖像漫画步骤。(通过教师直观的示范,快速地掌握漫画的作画方法。引导学生观察,总结。) (3)作业要求:用你擅长的美术表现方式画一张熟悉的人物肖像漫画(选择一:老师;选择二:同学;选择三:最喜欢的人) (4)学生练习,教师巡回指导。(实践与尝试,让学生初步尝试夸张变形,鼓励学生大胆表现并同时播放纯音乐,让学生在纯音乐中进行创作)。 四.展示评价 老师巡视过程发现有特色的好的作品把它们拿到投影仪上展示。 下面同学用掌声的热烈程度给予评价出最好的作品,老师再适当点评。 五.布置作业 1、继续完成创作。 2、继续去收集分析各种优秀漫画作品,从中学习漫画的各种表现方法。 六.板书设计 幽默智慧的漫画 ... ...