欢乐卡通地带 活动一 猜猜我是谁 教案

活动一 猜猜我是谁 新设计 探究型课程主题活动是基于学生的兴趣和直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识和方法的综合运用的课程形态。它具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特征。(源于生活,基于经验,重于方法,体验快乐。) 教学目标 (1)增进对自己喜爱的卡通人物的了解。认识更多著名的正面卡通形象。 (2)通过观察、分析喜欢的卡通明星外形和性格特点,有计划、有目的地进行讨论、记录,以及进行生动模仿、演绎,培养学生想象、应变等综合能力。 (3)享受卡通表演的乐趣。通过模仿表演,激发学生的社会责任感、正义感及对生活的热爱。 学情分析 三年级学生通过两年的探究学习,已有一定兴趣参与探究,大部分学生能准备探究材料,活动过程中能遵守规则,服从分工,有合作意识,会简单表达自己的意见,能做简单的信息搜集。但是对信息的分析整理能力较差,思考问题不够全面,无逻辑性。这和他们的年龄特征有关。 这时期他们正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化。注意力的目的性增强了,保持的时间更持久,20-30分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为他们的学习动力,从被动的学习向主动学习转变,开始有了一些合理性的独立思考,有一些自己的主见,能够参与谈话,而不像以前那样随意插话。 敢尝试去做一切事情,不像以前那么听从权威。但是,辨别是非的能力还极其有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,主动学习持续时间不 长。这阶段的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为 影响他们的重要因素。但部分学生仍以自我为中心,不太会团结合作,责任心不强。 重点难点 通过观察、分析喜欢的卡通明星外形和性格特点,有计划、有目的地进行讨论、记录。 教学过程 【活动】猜猜我是谁 活动前的学生准备:(要求学生做好保密工作,不要告诉别人自己最喜欢的卡通明星是谁。) (1)认真观看自己喜爱的卡通明星的动画片(记住经典的一个小片段或故事情节)。 (2)仔细观察喜爱的卡通明星的特点。 (3)准备一点模仿用的服饰或道具。 1、师生交流,激趣导入,揭示活动。 (1)你们都喜欢看动画片,动画片能给你们带来什么呢? (2)你们心中有没有最喜欢的卡通明星呢?(要求学生先不要说出来是谁。) (3)揭示活动———游戏:猜猜我是谁。模仿一位卡通明星,大家猜猜他模仿的是谁。 2、发现问题,小组合作,解决问题。 (1)发现问题:模仿谁? ①采用“问题引导法”让学生知道第一步先要选定人物。 模仿一位卡通明星,我们首先会考虑的第一个问题是什么? ②再以“案例示范法”引导学生尽量选择正面人物。 老师也有最喜欢的卡通明星,他聪明、机智、勇敢,面对黑暗势力绝不妥协,他是谁呢?柯南 你们心中的卡通明星有没有值得我们学习的优秀品质呢? 【鉴于小学生的认知规律,“案例示范法”具有启发性,使学生有一个可参照的模式。】 ③小组讨论,填写学习单。(如果小组选择了反面人物,应帮助他们认识到其存在的缺陷。) (2)发现问题:模仿什么? ① “问题引导法”引导学生先分析人物形象和言行特征。 确定了人物,马上就开始模仿吗?我们还要思考什么? ② “案例示范法”“图表提示法”引导学生多角度、多方面去分析其特征。 【考虑学生思维局限性,此时可以借助于事先设计好的学习单,让学生按照学习单中的各项提示,边讨论边填写,帮助学生把握思考的方向和线索。】 ③小组讨论分析,填写学习单。 (3)发现问题:怎样模仿? ①最后引导学生考虑模仿效果。怎样才能演得生动、逼真? ②以“案例示范法”“图表提示法”引导学生从服饰、道具上贴近要模仿的人物,选取能表现人物品行特点的情节进行表演,可以通过动作、手势、眼神等来表现人物的性 ... ...