五年级下册第八课《制作演示文稿》 本课教学目标，在于让学生完整地制作一个单页的演示文稿，由此需要学习的相关知识点是： 1、新建演示文稿； 2、在幻灯片中（实质上是在文本框中）输入文字； 3、插入和调整文本框； 4、保存演示文稿。 以上教学目标，其中的重难点是“插入和调整文本框”，刘老师将“在幻灯片中输入文字”也列为教学重难点，稍有欠妥之处。汉字录入教学从三年级下期就已经开始，至五年级下期，大多数学生已经掌握其基本技能，具备一定的录入速度。即使因学校生情差异，而致学生录入汉字确有困难，在本课教学中也无法予以解决。在这样的情况下，应该降低文字录入的量以减少学生录入难度，以确保本课主要教学目标的顺利达成。 在教学过程中，刘老师综合运用多种教学方式完成主要知识技能的教、学、练，环节紧凑、思路清晰。其中“在幻灯片中输入文字”环节中，用Word的方框与Powerpoint文本框相对比，注重培养知识迁移能力，对学生自主学习能力的提高有很好的作用，值得我们借鉴学习。 在教学的最后环节，刘老师还专门留出时间，引导学生对本课知识进行回顾和梳理，使整个教学过程更显完整。这是刘老师匠心独具的地方，也是许多老师容易忽略之处。 除此之外，也有如下一些地方，提出来与刘老师商榷： 一、将“在幻灯片中输入文字”列为教学重难点，我个人的看法上面已经讲过，不再详述； 二、在Powerpoint文稿中，与word不同，不能在页面上直接输入文字，必须先在页面上插入文本框，然后才能在文本框中输入文字。“新建空演示文稿”和“插入新幻灯片”时，新幻灯片页面上会有输入文字的提示框，这些提示框虽然外观上与文本框稍有差异，但实质上也是文本框。这些细微之处，教材上没有明言，建议教师要向学生讲清楚； 三、在“插入和调整文本框”的教学环节，教师对学生应该提出明确的操作任务，减少学生练习时的随意性，提高练习效率； 四、可以适当增加一些拓展任务，以照顾学生学习能力的差异，同时也有利于培养学生的自主创新能力。 第八课 制作演示文稿 教学内容分析 制作演示文稿是在第七课制作幻灯片软件———PowerPoint基础上的提升。本课的内容与过去学习的Word一样，有着相似之处，因此老师可以依照Word软件来讲解。制作演示文稿是本套教科书第二阶段（技能形成重要阶段）处理信息的初步能力———多媒体展示学习内容。学习本课主要掌握新建演示文稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入、保存演示文稿。本课的主要难点是在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入。课时安排为1课时。 教学对象分析 本课的学习对象是五年级的学生。经过第七课的学习，他们己经熟练掌握了启动PowerPoint、认识了PowerPoint窗口的名称、退出PowerPoint。因为学生己学习掌握了Word，在教学制作演示文稿时，老师主要讲解PowerPoint与Word不同的地方。 教学目标 新建演示文稿 在幻灯片中输入文字 文本框的调整和插入 保存演示文稿 教学重点 在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入的方法 五、教学难点 在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入的方法 六、教学策略 设置疑问、讨论研究、任务驱动、自主探索、操作演练 七、教学资源准备 硬件：网络教室（一生一机） 软件：联网的多媒体控制平台，老师自制的ＰＰＴ课件。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 同学们上节课学会了PowerPoint的启动与退出，并认识了PowerPoint各窗口的名称。本节课我们共同学习在幻灯片中输入文字、调整文本框。 阅读书本上内容。 引入课题（一分钟） 新课 制作演示文稿 新建演示文稿 在幻灯片中输入文字 文本框的调整和插入 保存演示文稿 启动Powe ... ...
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