《导体和绝缘体》说课稿 我说课的内容三年级下册第13课《导体与绝缘体》。 一、教材分析? 本课主要让学生学会用电路检测物体的导电性能，区分导体和绝缘体，并发现它们的作用。认识人体和大地以及自然界中的水也是导体，引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为和用电安全。 ??? 二、学情分析? ?? 农村学生平时接触的知识面虽然不宽，但他们从小时候玩过的各种电动玩具上，是能够获得一些导体和绝缘体的感性知识的，所以有些学生在课堂中甚至会只凭经验，不加实验地将导体和绝缘体分类，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证精神的培养。 三、教学目标 1、通过实验探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 2、通过检测身边物品的，能对所搜集的信息进行整理与分析，并提出问题。 3、学会与同学合作，形成尊重事实的科学态度，养成认真细致地探究习惯和提高安全用电的生活意识。 四、教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分多种物体是导体还是绝缘体。教学难点：体验科学探究的过程。 五、教学准备： 1）、测试用的电路 2）、一些导体、绝缘体的应用材料； 3）一份科学检测记录单。 针对以上内容，我设计了本课的教学流程，本课我分四步来完成，第一步导入；第二步实验探究；第三步联系实际区分导体和绝缘体及其应用。第四步安全用电教育。 第一步：（导入）复习铺垫，引发探究 先让学生复习，组装上节课学过的电路，然后提出问题，如果我要求你用棉线代替导线，灯泡还会亮吗，为什么。（让学生思考后回答）（顺势引出课题：导体 和 绝缘体） 这样设计的意图是：温故而知新，上节课学习的连接电路，这节课还需要用电路来鉴别导体和绝缘体，这样设计可以做好新旧知识的衔接，在学生已会知识的基础上，提出新的问题，符合学生的认知规律。 第二步、小组合作，自主探究 第一环节：（教材中的活动一）选择材料，进行预测 1、让学生先观察实验桌的实验材料，看看都有什么。（学生观察后汇报。） 2、教师提出问题：如果我们把这些实验材料分别接入电路中小灯泡是否会发光呢？ 方法是：让学生在小组中商量一下，然后把预测结果记录在表中。 （出示课件：实验预测记录表。） 3、汇报预测结果。 这样设计的意图是：让学生根据已有的生活经验去猜想哪些材料能够导电，为下面实验做铺垫。通过填写预测记录表,使学生自然而地把猜想与实验现象进行对比，让学生清晰地认识到猜想与实际现象的差别，充分认识探究活动的科学性和严谨性。 第二环节：自主探究，检验预测 1、怎样才能知道我们预测的结果是否正确呢？为了保证实验顺利进行我们该注意些什么呢？通过提出这类问题，调动学生实验的积极性，学生自己设计实验方案，并且在实验过程要进行规范操作。 2、学生自由回答完后，教师进行总结（课件：实验提示） 让学生读实验要求，教师进一步加以指导。 3、学生实验：教师巡回指导。 4、实验完毕，学生以小组为单位汇报实验结果。 教师演示：实验的过程。 这样设计的意图是：学生根据材料自己设计实验方案，教师再加以指导，提出要求，学生能很快掌握实验内容及要求，有助于学生对本节课知识的理解，进一步激发学生想要实验的欲望，感受合作的重要性和互助学习的乐趣。 第三环节：交流质疑，归纳总结 1、现在你们能根据实验结果把实验材料进行分类吗？（生汇报分类结果，教师演示出示课件） 2、引导学生分析。将铁钉、曲别针等物体连入电路中小灯泡发光，说明这些物体有什么特点呢？（生1：这些物体能导电;生2：这些物体能让电流通过） 3、我们把容易使电通过的物体叫做导体。 4、将干木条、气球等物体连入电路中小灯泡不发光，说明这些物体有什么特点呢？(生：说明这些物体不容易导电或这些物体不容易使电通过 ... ...
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