第三单元 磁针与南北 第三课 两极相遇了 一、目标确定的依据 课标要求： 1.在教师的指导下，能用语言初步描述信息。 2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 3.知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第三节《两极相遇了》，内容呈现方式以游戏活动为主，首先以“磁铁长龙”的活动引发学生提出问题，磁铁的两极相遇时会出现什么现象。紧接着通过“磁铁对对碰”的活动让学生搜集证据，从而在观察、比较、归纳中得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。最后通过“寻找丢失的名字”活动，拓展学生思维，迁移应用本节所学。 学生分析： 在探究能力上，二年级学生经过前期的科学学习，对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论的探究流程已经比较熟悉， 为本节探究活动奠定基础。 在生活经验上，二年级学生知道磁铁有相互吸引和排斥的现象，但不会用科学术语表述，更不清楚该现象与磁极的关系，甚至很多学生有“磁铁相吸、相斥现象与颜色有关”的错误概念，尚需本节课探究解决。 二、学习目标： 1.按要求操作实验活动，并及时、准确记录实验现象。 2.运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。 3.运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论解释磁悬浮现象等生活中的问题。 三、学习重点： 运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。 四、学习难点： 磁铁同极相斥、异极相吸的现象与颜色无关。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 图片展示磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，组织学生尝试解释。 观察磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，根据已有经验尝试解释。 1.考察学生的前科学概念。 2.引入课题。 活动一：磁铁长龙 准备不同颜色的磁铁，组织学生将所有的条形磁铁排成一列纵队。 以小组为单位，将不同颜色的磁铁排成一列纵队。 1.寻找学生的前科学概念。 2.让学生初步感知相斥、相吸现象。 交流一：活动发现 组织学生对“磁铁长龙”活动的体验进行交流，重点指导学生磁极相吸、相斥与颜色是否有关。并引导学生通过比较、归纳得出结论：条形磁铁：同极相斥、异极相吸，与颜色无关。 班级交流“磁铁长龙”活动的体验，并在教师的引导下比较、归纳得出结论：条形磁铁：同极相斥、异极相吸，与颜色无关。 充分让学生通过交流来处理实验信息，并培养运用比较归纳法得出结论的能力。 活动二：磁铁对对碰 给每组学生准备一个条形磁铁、两个环形磁铁、两个U形磁铁，组织学生用任意不同磁铁的两极相互接近，记录发生的实验现象，并巡回指导。 以小组为单位，从一个条形磁铁、两个环形磁铁、两个U形磁铁中，用任意不同磁铁的两极相互接近进行实验，并及时记录实验现象。 为磁铁同极相斥、异极相吸最终结论的得出搜集更多的证据。 交流二：活动发现 组织学生对“磁铁对对碰”活动体验进行交流，并引导学生综合归纳两次活动的结果，比较、归纳得出结论：所有磁铁：同极相斥、异极相吸。 对“磁铁对对碰”活动体验进行班级交流，并综合归纳两次活动的结果，比较、归纳得出结论：所有磁铁：同极相斥、异极相吸。 培养学生处理信息、运用比较归纳法得出结论的能力。 活动三：寻找丢失的名字 图片展示一个有磁极标示的条形磁铁、一个没有磁极标示的绿色条形磁铁、一个没有磁极标示的紫色环形磁铁、一个没有磁极标示的U形磁铁，组织学生想办法，给没有标示磁极的磁铁标出磁极名称。 以小组为单位，运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论给没有标示磁极的磁铁标出磁极 ... ...
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