大象版小学科学五年级下册全册教案

大象版小学科学五年级下册教案 教材分析： 本册教材为五年级下册，共有7个单元组成。在本册教材中，我们把“表达与交流”作为主探究过程能力，同时培养和其他探究能力，实现知识和技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标，让学生亲历探究过程后，学会交流自己的探究过程，表达展示自己的研究成果。 对于“表达与交流”的形式与方法，我们在“探究过程能力训练”单元和“探究的探究”单元注重了交流的方法，吧表达的形式详解成不同层次，通过五个综合探究活动逐步强化，循序渐进地完成、强化培养二级目标。 第一单元《春天的故事》是探究过程能力训练单元，是培养表达与交流的准备单元，通过让循声观察与回忆春天的各种景象，引领学生走进春天、感受春天、欣赏春天，研究春天里的科学问题。《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元，式本册教材的主体部分。本册通过不同的表达形式，使学生在“做中学”活动中，面对自然界的真实现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学校中不断增强开玩笑探究过程能力和表达探究过程、交流研究结论的能力，强化“表达与交流”主能力的培养。 　学情分析： 对于五年级的学生，虽然对探究活动过程有了较为细致的了解和运用，但缺少系统性和层次性，还没有形成真正意义上的探究活动过程的大循环。两个班级的学生整体素质水平都还可以，在本学期教学中，注重在交流、研讨中，加强学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。促进学生获得更全面持久的情感体验，乐于参与探究活动。 教学目的： 　　1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。 　　2.培养同学们的想象力以及表达能力。 　　 第一单元 春天的故事 教材分析：本单元为“探究过程能力训练”单元，由《春天的故事》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。“表达与交流”的能力训练，旨在教师指导下，使学生初步了解和体验表达与家里的常用形式和基本方法，这是本单元探究能力培养的二级目标。 第一课时 春天在哪里 教学目标： 1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。 　　2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。 教学重、难点： 1.学会选择什么方式表达与交流。 2.能倾听和尊重他人的观点和评议 情感态度价值观：从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。 课时安排：1课时 课前准备：春天的图片 教学过程：　　一、提出问题 　　1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？…… 　　2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。 　　3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。） 　　二、表达与交流 　　（一）故事与绘画 　　1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地） 　　看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？） 　　2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。 　　（二）童话剧 　　1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。 　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。 　　3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。 　　三、布置作业 　　初步思考寻找春天的计划。 板书设计： 春天在哪里 在…… ... ...