10到哪里去购物 教案

10 到哪里去购物 ?? 教学目标 1.具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。 2.养成合理、文明消费的习惯。 3.了解商品的分类知识及本地的一些购物场所，知道应该到什么地方去购买自己需要的商品；了解一些新的购物方式。 教学重点 了解商品的分类知识及本地常见的商业场所；结合购物经历发现超市的特点。 教学难点 知道应该到什么地方购买自己需要的商品，养成合理、文明消费的习惯。 教学准备 教师准备： 1．板书商品分类，画好分类框 2．A3白纸 3．网上购物、电话购物、邮政购物等新的购物方式的流程图（有条件可准备录像） ?学生准备： 1．课前参与父母的购物活动，看一看、记一记他们买了些什么 2．观察不同购物场所商品分类分区不同，试分析利弊 3．彩笔等绘画工具 4．各种商品的图片 5．调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖的商品有哪些 6．和父母去一次超市，观察商品的摆放方式以及人们是如何选购，付款的 7．有条件的同学在父母的帮助下模拟一次网上购物 课时安排 2课时。 第一课时话题为“各种各样的商品”。 第二课时话题为“到哪里买”；“购物新方式”。 教学过程 第一课时? 活动一??我给商品分分类 1．提问导入：同学们，平时和爸爸妈妈一块去购物常常会买些什么？在四人小组里说一说，再讲给全班同学听一听。 2．请大家把说到的商品画到自己准备的卡片上，或准备好相应的商品图片，在四人小组里互相展示。 3．教师引导：请同学们在四人小组里将商品的画片进行分类，然后派一名代表说一说：你们小组给商品分类的结果和依据。 4．教师指导：在黑板的分类框里展示学生的分类结果，根据学生们的分类，指导孩子们掌握为商品合理分类的依据，并结合这些依据让学生自行纠正不合理的分类。 5．小结：我们的生活中有许许多多的商品，满足了人们的需要。这些商品可以根据不同的性能和用途分成不同的种类，如食品、服装、文具、图书、日化等。 活动二??我为超市摆商品 1．以四人小组为单位，老师给每个小组发一张A3的白纸，组员们用平面图的方式规划一家超市，将商品分类分区。 2．各小组展示自己的规划，并派代表讲解超市分类分区的依据。 3．一个小组展示时，其他同学边听边评价他们的分类分区是否合理，可以用互动的形式相互提问，解答。 4．活动结束，评选出所有最合理的规划设计给予奖励，优秀作品可在班级宣传栏展示。 ? 板书设计 各种各样的商品 第二课时 活动一??我知道的购物场所 1．提问导入：通过课前调查，你们发现在自己家庭和学校附近有哪些购物场所？它们分别出售哪些商品？ 2．分四人小组对课前调查进行交流，然后全班交流。 3．话题讨论：商品、超市、菜场、小门面等购物场所各有什么特点？ （1）讨论前老师可先举一两个例子，如：超市的特点有商品种类繁多，售货员少，以自选为主等。 （2）学生们在小组内讨论交流，老师可巡视指导学生将讨论内容归类整理，简单记录。 （3）学生全班反馈交流，教师将重点板书归类，对于观察细致的学生发言要及时予以肯定和鼓励，并结合学生发言对不同购物场所的特点进行归纳小结。 活动二??我知道的购物新方式 1．教师为学生讲一个关于古代最早的交易故事，如：以物易物、个人交易等，让学生了解“买卖”的起源和最传统的交易方式。 2．引导学生结合课前调查谈一谈：你知道的新式购物方式有哪些？也可请有新式购物经历的同学讲讲自己的网购经历和感受。 3．分四人小组说一说：你们最喜欢哪些新式购物方式？为什么？ 4．根据学生发言，结合教师课前准备的新式购物流程图或录相，归纳各种新式购物方式的优点。 5．拓展思考：你们还希望能出现哪些新式购物方式？ 6．小结：为了给我们的生活带来更多的方便，社会上出现了许多新的购物方式 ... ...