2.1 我们来造纸 教案

第二单元 科技改变我们的生活 教学案例 我们来造纸 【教学分析】 《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。 本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。 教材第一部分由图片引入，通过小朋友阅读、写字、画画的场景，提出问题：纸是怎么来的呢？ 第二部分是手工造纸活动，教师讲解手工造纸的步骤并演示，学生开始自己进行手工造纸的制作体验活动。通过实际的技术体验提升学生感性认识，之后才能如实讲述自己的感受和想法。 第三部分是表达交流，也是本单元要着重完成的科学探究目标，造纸活动完成后，学生向同伴说一说自己手工造纸的体会，简要描述过程，与同学讨论、交流。既要求准确地表达，也要求认真地倾听。 第四部分是阅读，通过阅读，从信息记录的载体、记录方式、传递方式的古今发展变革，体会科技发展给人们生活带来的巨大变化。需要学生在教师的指导下进行阅读，感受，基于之前造纸活动实际动手的体验和感受，体会阅读材料中科技发展带来的变化。 【教学目标】 能了解手工造纸的简单步骤。 通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。 通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。 【教学准备】 材料准备：为每组学生准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。 【教学过程】 1．导入 师：我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西，什么呢？ 生：纸！ 师：那你们知道吗？纸是怎么来的呢？ 生：造纸厂生产的。 师：那造纸厂又是通过什么样的技术生产的呢？你们想不想自己动手来造纸？ 生：想！ 师：今天我们就一起来造纸！ 2．制作：手工造纸 师：首先请大家看一看，手工造纸需要哪些步骤呢？怎样才能造出一张纸，请看。（播放手工造纸的视频） 师：大家看的真认真！那老师要考考你们了，看图（出示造纸的图）谁能来讲讲手工造纸分哪几步，都要干什么？ 生：（学生根据图片回忆造纸步骤） 师：真棒！你说的真完整！老师今天提供给大家的材料有（出示实验材料图片）：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。大家看到了我们造纸要用到水、还有很多废纸，所以，老师提醒大家：实验中注意桌面、地面整洁，不要把水洒出来，我们比一比哪个小组可以成为 “整洁小能手”！有没有信心成为“整洁小能手”？ 生：有！ 师：好，请材料员领取材料，开始手工造纸吧！ （学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方） 3．表达交流 师：好的，我们已经利用废纸再造了新纸，等纸晾干就可以了。那么在刚才的造纸过程中，你有没有什么感受？好玩吗？还有没有别的体会呢？ 生1：手工造纸很有意思。 生2：但是我觉得手工造纸很麻烦，如果纸都要这么造的话，会很慢。 生3：我觉得很环保，因为我们是用废纸做出了新的纸。 …… 师：是啊，手工造纸很有趣，可就是感觉有些慢，还有点累。可是你们知道吗？造纸术可是中国的四大发明之一呢（出示古代造纸图片），在造纸技术发明之前，世界上是没有纸的，没有纸可怎么写字啊？ 生：写在龟壳上。 师：是的，没有纸最开始人们只能把文字或者图画刻在龟壳上（出示龟甲照片），可龟壳又难找，写的字也少，很不方便；后来人们发明了竹简（出示竹简图片），用砍下来的竹条用绳子穿起来来记录信息，比龟甲好用了很多，可是竹简很重也很厚，一卷竹简也记录不了多少信息，而且制作竹简也需要很多工艺；过了很多很多年，发现某些植物经过处理后可以做出纸 ... ...