三顾茅庐 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系 4．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【教学重难点】 1．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系 2．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 【第一课时】 一、启发谈话、揭示课题 1．谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2．板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。 3．解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1．范读。 提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 2．自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3．检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 ②指名分自然段试读课文。 要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。 ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 【第二课时】 一、复习检查 1．出示生字选择正确的读音 2．抽读生字卡片 二、细读课文 1．细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文。 思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空： 刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。 （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读，体会。 2．学习第2———4自然段， （1）小组学习。读课文，思考： 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。 【第三课时】 一、总结、写作特点 刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。 二、指导复述课文。 1．理清课文脉络。 两次拜访没见到 上路前 第三次拜访的经过 见面前 刘备、诸葛亮的鱼水情 见面后 2．看板书学生自由练说。 3．指名复述。 三、指导用“来到……只见……”说话。 1．指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。 2．分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？ 3．指导用“来到……只见……”说话。 如：我们来到烈士陵园，只见： _____。 4．自由练说，同桌说，指名说。 四、教学生字新词 1．生字字形教学； 2．指导书写：茅 尊 恭 卧 五、练习 1．形近字组词； 2．用“来到……只见……”说话； 3．比喻句辨别。 ... ...
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