第二节 先天性行为和学习行为 教学目标 知识目标 1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 能力目标 1．尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。 2．参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。 3．参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。 情感目标 体验到学习行为能更有助于动物的生存。 教法设计 实验法、谈话式、启发引导式、演示式。 教学准备 1．教师准备： Powerpoint 课件，动物行为相关资料；果蝇的相关资料。 2．学生准备： 宠物观察日记 课时安排 两课时 教学过程 教师活动 学生活动 第一课时： 如果你养过小猫、小狗等宠物，一定有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让它们学会到规定的地方去大便，那可就费劲了。你知道这是为什么吗？ 区分先天性行为和学习行为 动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。 问题：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为几大类？ （引导学生思考） 可分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为（innate behavior）；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为(learned behavior)。 资料分析 引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。 组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。 问题： 上面描述的动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？ 对比分析资料1和资料2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 对比分析资料3和资料4。先天性行为有哪些局限性？ 不同动物的学习能力差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？ 在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。 ?总结： 动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。资料1、3的行为不是学来的。 动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。? 动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。? 复习总结：布置预习下一节课。 布置作业： 教后记： 第二课时： 研究一种动物的行为： 通过上一节课的学习，相信同学们对动物的行为已有更深刻的理解。 下面提供两个探究动物行为的方案，你可以选择一个进行探究。也可以选取自己更感兴趣的动物，另定探究的课题和计划。 探究：菜青虫的取食行为 根据探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，并能作出假设。 尝试制定探究计划，能设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。 ?相互讨论和完善计划 实施计划 分析结果，得出结论 提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。 提示阅读。在学生探究活动开始时，注意使学生养成严谨的、科学的态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。? 巡视，并旁听学生的讨论。参与学生的讨论，注意引导学生思考，注意引导的技巧，并给予学生积极的评价 问题： 你在饲养菜青虫的过程中有什么体会？ 阻止菜青虫产卵是防治菜青虫危害的好办法。怎样才能阻止雌雄菜粉蝶交配呢？解决这个问题，是否还需要对菜粉蝶的行为做进一步探究？有兴趣的话，建议你查阅有关资料，做进一步探究。 探究：动物的绕道取食 根据探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，并能作出假设。 尝试制定探究计划，能设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。 ?相 ... ...
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