2.1《模型、符号的建立与作用》（课件+教案+练习）

2.1《模型、符号的建立与作用》 科学浙教版 八年级下 新知导入 说说在生活和学习中遇到的模型？ 太阳系模型 航模 新知讲解 问：模型除了是依照实物的现状和结构按比例制成的物品（复制品），还可以以什么形式表现？ 可以是一幅图 一张表 复杂的对象或过程的示意 一段动画 一个公式 一条曲线 说说模型的意义 1.便于认识 地球太大了———难以认识 2.便于观察 细胞太小了———难以观察 3.便于描述 原理或过程太复杂难以用语言描述。可以借助电路图模型描述。 磁场或光看不见难以用语言描述。可以借助磁感线或者光线描述 内部结构太复杂了，难以描述。可以借助模型描述 了解了这么多关于模型的知识，可以说说科学中常用的模型法是什么样的？ 在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。 想象、抽象、类比等方法 模型法是科学学习中一种重要的方法 模型法的特点：1.方便研究 2.简化 3.理想化 读图 下图所示为液态水与气态水的状态模型（ 为表示水分子） 1.水在状态变化中，没有变成其他物质。构成水这种物质的水分子没有变成其他分子。这种变化过程是物理变化过程 2.在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间的距离变大 试一试 能否用模型表示水的蒸发的过程? 总结 1.模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等， 2.它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。 3.有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。 4.有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的。如：一个数学方程或公式。 一幅图 放大或缩小的复制品 抽象方程或公式 复杂过程的示意 模型家族 大小上 可以表示很大的事物 可以表示很小的事物 形状上 形象具体而逼真 高度概括成抽象 讨论 我们曾学过很多符号，你可以举例吗？ 运动学：s v t 单位： m m/s s 电学： U I R 单位： v A ? 禁止机动车通行 各种数学符号 常见的符号 消防安全标志 物理符号 电流（I）、力（F）、电压（V）…… 化学符号 氢元素（H）、氧气（O2）、氯离子（Cl-）…… 数学符号 +、—、×、÷ …… 通用符号 …… …… 思考与讨论 在科学中为什么要引用那么多的符号呢？ 用符号能简单明了地表示事物 禁止机动车通行 禁止向左转弯 限制轴重标志 东北风 用符号可避免由于外形不同引起的混乱 A Zeit (德文） Temps (法文) Time (英文) 时间（中文） （日文） 用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱 都用t来表示 思考：说说模型与符号的区别? 1. 一般的单个字母是符号，由字母组合而成的公式或化学方程式则是模型 2. 符号是人为规定的，为人们广泛接受的，而模型是忠于原型，反映和代替客观对象，揭示其形态、特征和本质。 课堂练习 C 1．下列关于模型的说法不正确的是(　　) A．一幅图、一张表或计算机图像都是一个模型 B．模型可以是一个复杂的对象或过程的示意图 C．模型可以表示很大或很小的事物 D．模型只有抽象的，没有具体形象的 2．下列关于符号的说法中正确的是(　　) A．符号就是字母，字母就是符号 B．符号就是字母和图形 C．符号可以是字母和图形 D．字母和图形就是符号 D 拓展提高 如果用黑白不同的圆分别表示水分子和酒精分子，试在图中作出酒精分子和水混合后存在形式的模型。 课堂总结 用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。 板书设计 一、模型 1.常见的模型：一幅图、一张表、计算机图像、一个复杂的对象或过程的示意 2.模型的概念 二、符号 1.符号可以简明地表示事物、避免因事物外形不同或表达的语言 ... ...