部编版七年级语文下册《太空一日》教案

部编新人教版七年级语文下册 《太空一日》教学设计 【教材分析】 本文选自部编新人教版七年级语文下册第六单元第二课。本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《太空一日》选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。课文由四部分组成，分别就起飞时的生死考验，太空中的真实所见，飞船上的声音探索，返回途中的惊险机遇作了详细介绍。本文具有很强的变现力，普通的词汇，平实的语言，读起来却惊心动魄，扣人心弦。 【学情分析】 本课篇幅较长，由四部分组成，每一部分都有小标题。所以第一课时的设计的重点是让学生通过小标题理清文章的结构顺序。本课的难点是感受杨利伟崇高的精神品质。在教学过程中我引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。 【教学目标】 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，理解关键句； 3.反复朗读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战； 2.品味文章语言，把握人物感情。 【情感、态度与价值观】 了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。 【教学重点】? 品味文章语言，把握人物感情。 【教学难点】 了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。 【教学方法】 　　 小组合作学习 质疑讨论 点拨法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、情境导入 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 二、检查预习，了解背景。 1. 认读理解文中出现的生字词。? 炽热 轮廓 模拟 遨游 严谨 稠密 瞬间 概率 烧灼 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 2. 介绍写作背景。 介绍神舟五号的发射情况。 三、速读课文，整体感知。 1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 我真的以为自己要牺牲了———火箭发射 我看到了什么 在太空中 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄———飞船返回 2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） ? 共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 明确：（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？ （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。 四、细读课文，探究质疑 1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。 （1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 明确：通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过 ... ...