第5节 生物的呼吸和呼吸作用 1教学目标 1、知识与技能：了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程；了解呼吸道和肺的组成和功能；理解呼吸运动的原理；了解人体内气体交换的动力和过程。 2、过程与方法： ①通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。 ②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。 3、情感、态度和价值观： ①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。 ②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法———建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。 2学情分析 要完成以上教学内容，实现教学重点和难点的突破，首先得有个好的导入，所以设计了一个小游戏，在一开始就调动学生的课堂氛围。而教学重点为人体呼吸系统的结构，所以在这一环节也设计了一个学生活动以加强重点知识的掌握。教学难点为气体交换的过程，为了突破这一难点，组织了一个学生分组活动，以加强学生对这一知识点的理解，实现难点突破。 3重点难点 人教学重点为体呼吸系统的结构,教学难点为气体交换的过程. 4教学过程 ????教学活动 活动1【导入】3.5生物的呼吸和呼吸作用 上课后所有学生先别坐下，大家进行一个小游戏，比一比谁能憋气更长的时间，憋不住气的可以坐下，剩最后3位同学分别几位冠、亚、季军，让他们来谈谈自己能憋这么久的方法，并提问你还能憋多长时间，能不能无限制的憋下去？ 活动2【讲授】1.呼吸 呼吸：人体与外界环境进行气体交换的整个过程。是由呼吸系统来完成的。 活动1：读P100图3-65完成以下内容：a.呼吸系统是有哪些结构组成？ ?????????? ?????????????????????????b.这些器官的主要功能是什么？ ?游戏：1.让6位同学分别扮演鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，给他们编上号，让他们按顺序排好队，简要介绍自己的结构特点或功能。 2.让另外一队同学分别扮演清洁的空气、灰尘、细菌混在一起进去呼吸系统。 小结：刚刚这么多同学给大家形象的展示呼吸系统的结构和各结构的功能。 活动3【讲授】2.呼吸运动 过渡：但有一个问题，刚刚扮演空气、灰尘、细菌等同学长脚了自己会跑，而我们真正的空气会跑吗？那人体又是怎样完成呼吸运动的呢？ 呼吸运动 活动2：展示气球的吹起和放气。这活动说明要让气体动起来需要什么？ 活动3：分组体验锥形罩内气球的变化。 ?? 问题：a.锥形罩内气球变化的原因是什么? ???????? b.这结构和我们的呼吸系统有很多的相似之处，各结构分别可以代表什么？ ?????????? C.这个结构和我们的呼吸系统还有那些不一样的地方？ 活动4：做个深呼吸体会自己胸腔和肋骨的变化。并读P101图3-66后完成任务单内容2. ??????? 请同学小结呼吸运动的过程。 强调：膈肌舒张状态时是成拱形的。所以收缩时胸腔体积会变大。 口诀：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。 过渡：现在我们明白了气体为什么能进出，但这么进进出出气体总得有变化才有意义啊。 活动4【活动】3.吸入呼出气体成分的比较 活动5：我们知道空气的主要成分有：氮气、氧气、水分等，那么那些成分会发生变化呢？ ?????? 由于课堂时间有限，我们只能选择其中的部分气体进行检验。 ?????? A.用气筒和口腔分别向澄清石灰石吹起，观察现象。 ?????? B.用气筒和口腔分别向玻璃片哈气，观察现象。 ????? 刚刚我们检验的两种气体的变化，还有比如氧气，你有什么方法可以检验其变化吗？这个作为课后探究。 ?????? C.阅读P102图3-67和根据生活经验完成任务单3。 过渡：人体吸入和呼出气体有明显的差异，这是因为空气进入呼吸系统后在肺泡内进行了气体交换，那么，肺泡内的气体交换是怎样进行的呢？ 活动5【讲授】4.肺泡和血液的气体交换 4.肺泡和血液的气 ... ...
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