大象版二年级下册第一单元《我们的家园》教学设计+课件+视频+单元总结+活动记录单+同步习题

《我们的家园》单元总结 单元小结 1、人们的生活离不开动植物。 2、植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。 2 / 2 《我们的家园》同步习题 一、填空题 1、荒岛上有天然的东西，有（ ）、（ ）、（ ）、植物……可美了！ 2、我们的生活中，自然形成的物品有（ ）、（ ） 3、我们的生活中，人工形成的物品有（ ）、（ ） 二、判断题 1、山洞是人工制造的。（ ） 2、动物和植物是自然形成的，那么他们的照片也构成了自然世界。（ ） 3、电话手表是人工制造的，所以它属于人工世界。（ ） 4、我们用自然界的资源构建人工世界，让我们的生活产生了很大变化。（ ） 5、桥的建设让人们的出行变得便利。（ ） 6、用树叶编织的遮阳帽属于人工世界。（ ） 7、沙漠、草原、高山等都属于自然世界。（ ） 8、木制桌椅属于自然世界。（ ） 三、请你举例说明，我们利用自然界资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？（2个） 四、连线题 扩音器 羊群 ipad 森林 自然世界 人工世界 五、画出自己理想的家园。 2 / 2 《我们的家园》教学设计 一、目标确定的依据 课标要求： 1、知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。 2、体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第三节《我们的家园》，内容选择以自然和生活相联系为主题，引导学生思考自然世界和人工世界的不同，感受利用自然界资源构建人工世界带给我们生活和环境的影响。 学生分析： 二年级学生对自然世界和人工世界有明显的区分，但是在建立联系方面存在区分模糊的现象，尤其对带来的影响方面的思考过于抽象和单一。 二、学习目标： 1．小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。 2．小组交流合作，说出利用自然界资源构建人工世界的好处和坏处。 三、学习重点： 小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。 四、学习难点： 小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。 五、教学准备： 教材、学生活动手册、教学课件 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题 出示问题对话情境，引导学生思考：在我们的生活中，1、哪些是自然形成的？2、哪些是人们制造出来的？ 认真倾听，明确问题。 问题驱动，提高学生学习的目的性。 表达交流 图片展示生活中的物品，明确任务，引导学生进行交流讨论。师生总结：像河流、岩石、植物这些物品是自然形成的；像电视机、火车、轮船这些物品是人工制造的。 根据图片和生活经验交流讨论，分享发现。师生总结：像河流、岩石、植物这些物品是自然形成的；像电视机、火车、轮船这些物品是人工制造的。 图片展示更加形象直观，有利于学生明晰生活中自然形成和人工制造的物品的区分，为之后划分总结自然世界和人工世界做铺垫。 得出结论 我们的发现：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。想一想：我们利用自然资源构建人工世界的活动，对于我们的生活和环境来说，有哪些好处和坏处呢？ 我们的发现：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。学生交流讨论并进行分享。 能用语言初步描述信息，加深学生对自然世界和人工世界的理解 拓展活动 找一张漂亮的风景图片，画上自己理想的家园。 课后思考完成制作。 强化学生对自然世界和人工世界的区别与联系。 习题练习 出示习题，复习巩固。 问题作答。 增加学生 ... ...