第4课 完善班级课程表 教案

课题：第4课 完善班级课程表 （小学信息技术 四年级 第四册） 教材分析： 这节课的内容是在前三课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的课程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序，决定能否获得一张精美课程表的关键。完善课程表是利用Word进行制作表格的一项重要内容，实用性和操作性都很强。所以通过完善班级课程表，激发学生的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。 学情分析： 通过前三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入和删除行或列，对齐表格中的文字、美化课程表，以及掌握了行、列的选中方法，本课将继续学习选定表格的方法，并且加深学生认识“先选定，后操作”的操作习惯，同时掌握合并单元格、设置行高和列宽，以及了解表格的对方方式与单元格对齐方式的区别。 教学目标： 【知识与技能】 1、了解行高和列宽的含义。 2、理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。 3、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。 【过程与方法】 1、能较熟练地设置行高和列宽。 2、熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。 3、设置整个表格的对齐方式。 【情感态度与价值观】 1、让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。 教学重点： 1、设置行高、列宽。 2、合并单元格。 教学重点： 1、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。 2、合并单元格的操作。 课? 时：1课时 教学过程： 一、情境导入 教师展示：同学们，请看我手里的这张课程表，这是我们班同学在前几节课中的劳动成果，请大家点评。（可以通过实物展台展示，也可以让学生相传） 学生评价：色彩搭配协调，线条丰富，整体效果较好。 【设计意图】教师引导学生评价，在前几课中已经学会如何评价课程表，此处复习评价表格要素 教师提问：除此之外，有没有不足之处，或给予一些好的建议。比如表格在这张纸中的位置，课程表的大小等。 【设计意图】引导学生观察分析，发现有待改善的地方。 学生回答：课程表偏小，不在纸张中央。 教师讲解：是的，看来这张课程表还有些许不足之处，有待我们进一步地完善。这节课我们就继续完善班级课程表。 二、任务分解 教师描述：如果制作的课程表没有打印出来，怎么看出表格在纸上的实际效果呢？ 学生思考：学生思考讨论。 教师讲解：其实，没有打印出来，可以通过打印预览查看效果。 教师演示：示范演示打印预览，与纸张课程表对比。 学生练习：练习打印预览，并给予完善课程表的建议。 师生总结：先鼓励学生说，教师再总结，分析出完善课程表的任务。 （1）调整表格大小。 （2）调整表格位置。 （3）合并单元格。 【设计意图】根据实际需求，表格在纸上的效果，引导学生先从宏观看出表格偏小，位置不在纸张中间，很不好看；再从微观观察出“午休”行可以合并成一个单元格。同时培养学生观察事物先宏观再微观的方法。 三、新课教学 任务一：调整表格大小 教师讲解：表格是由行和列组成，所以只要设置行的高度、列的宽度就能调整表格的大小了。让学生探究设置行高、列宽的方法。 学生探究：引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽，教师巡视指导。 【设计意图】考虑用鼠标拖动更直接，从实际出发，并且便于学生理解，循序渐进。 学生演示：让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。 教师点评：对演示的过程进行点评。 学生练习：没有掌握此方法的同学仿照练习。 教师提问：这种方法能够确保每行的高度，每列的宽度是否一样大小？ 学生回答：不能保证。 教师讲解：这种方法只能粗糙地设置行高、列宽，若要精确设置则必须使用别的方法。同学们测量一下表格大小，每行需要多高， ... ...