生物圈中的绿色植物?? (复习学案) 一、目标解读 1、概述藻类、苔藓、蕨类和种子植物的主要特征 ? 2、复习叶片结构、气孔作用、蒸腾作用的意义 3、理解呼吸作用的概念和实质 4、理解光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义， 5、掌握光合作用和呼吸作用的区别和联系 二、自主梳理 （一）、认识绿色植物的主要类群 植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式 与人类关系 藻类 ? ? ? ? 苔藓 ? ? ? ? 蕨类 ? ? ? ? 裸子 ? ? ? ? 被子 ? ? ? ? （二）复习绿色植物的蒸腾作用： 1、叶片的结构包括??????? 、???????? 和????????? 三部分。 2、细胞排列最紧密的是?????? ，属于营养组织的是????????? ，内含叶绿体是进行?????? 的场所，含有输导组织的是?????? 。 3、叶片的哪些结构与蒸腾作用是相适应的？ 4、气孔分布在???????? ，气孔的开闭受????????? 的控制，此细胞呈?????? 形。 5、、气孔的主要作用是???????????????? ???????、??????????????????? 。 6、蒸腾作用的意义： （三）、复习绿色植物的光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉的实验验证_____? 和_____???? _____ 实验步骤：(1)、暗处理天竺葵_____? _，目的是_____ (2)、选取一片叶，部分遮光，目的是_____ 然后_____ (3)、脱色：几小时摘下叶片放入盛有_____ 的小烧杯里，隔____加热目的是_____，脱去_____使叶片变成_____色。脱去叶绿素的的目的_____ (4)、清水洗去_____，滴加碘液，再用清水洗掉_____观察叶片变化。 观察到的实验现象是：遮光的部分_____ ?原因是_____?不遮光的部分_____原因是_____ 结论：_____是光合作用的产物和_____是光合作用必要条件， 2、验证光合作用产物有氧气（见课本65页图2.1—11光合作用产生氧气） (1)此装置是验证_____ ，必须把该装置放到_____ 过一段时间 试管中产生气体，产生的是否是氧气呢?如何证明_____。观察到的现象是_____ ????????????????????????? (2)为了使实验结论更有说服力，应该设置对照实验，如何设置_____ 3、海尔蒙特的实验证明了_____ 你还什么好方法证明这个结论呢？ 4、分析图完成下列题目（见课本66页图2.1—13探究光合作用原料的实验装置） (1)此图是探究_____ (2)此装置必须放在_____ (3)甲装置中放入碳酸氢钠的目的 ??????????????????????? (4)提出的问题是_____ (5)作出的假设是_____ (6)如果变量改为有无二氧化碳，该实验装置如何改进_____ (7)该实验说明了_____ 综合上述四个实验证明了光合作用的场所_____，条件是_____，原料是_____和_____产物是_____和_____ (四)、复习绿色植物的呼吸作用 1、刚收获的粮食? 放一夜就会发热，这种现象与_____ 2、参看课本70页“观察种子呼吸现象”实验，请分析回答问题。 (1)甲、乙、丙、丁中温度升高的是_____，得出结论：种子呼吸释放了_____。 (2)拔掉甲、丙杯的塞子，将点燃的小蜡烛分别放到瓶中，结果甲中的蜡烛_____，丙中的蜡烛_____，由此可得出结论：种子的呼吸作用_____。 (3) 将乙、丁两瓶中的气体通入澄清的石灰水，结果乙瓶中的气体使石灰水_____，丁瓶中气体使石灰水_____，澄清石灰水变浑浊证明气体是_____，由此可得出结论，种子的呼吸作用_____。 （4）、如果把“种子”换成“绿色植物”验证呼吸作用，必须把绿色植物放在_____环境里，理由是_____ （5）用黄豆生豆芽，一千克黄豆生了五千克豆芽，在这个过程中，黄豆中的有机物的变化是_____原_____ 三、自我检测： 1、光合作用 (1)光合作用的概念：绿色植物通过_____，利用_____，把_____和_____转化成贮存着_____的 _____物（主要是_____），并且释放出_____的过程。 (2)光合作用的表达式_____ (3)光合作用的实质_____ (4)光合作用在农业生产上的应用：通过 _____、_____提高____ ... ...
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