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课件网) 北师大版《普通高中课程标准实验教科书》·数学·必修三 随机事件的概率 （第一课时） 一、创设情境，引入新知 生活实例：张梦雪里约奥运夺首金 一、创设情境，引入新知 生活实例2：女排逆转夺冠 一、创设情境，引入新知 思考一： 1、在张梦雪射击前，你能知道她会获得冠军吗？ 2、在比赛前，你能猜到中国女排能夺得金牌吗？ 一、创设情境，引入新知 思考二： 1、既然能否夺冠是随机事件，为什么派张梦雪参加奥运会，而不是派其他射击运动员参加？ 2、张梦雪“击中靶心的可能性比其他射击运动员大”这一生活经验是如何得到的呢？ 在生活中我们通常用射击试验命中的频率来估计命中的概率，那么这种方法是否具有普遍性？ （一）动手试验，探究随机事件的可能性大小 二、合作交流，探究新知 （1）试验目的：探究随机事件“抛掷一枚硬币，正面向上”的可能性大小. （2）试验要求： ①假设硬币的材质是均匀的，所有的硬币都相同； ②从离桌面大约30cm的高度，让其自由下落在桌面上； ③5人一组，每人抛掷20次，共100次，各自认真记录 “正面向上”出现的次数，组长汇总本组的总次数. 认真阅读 二、合作交流，探究新知 （二）汇总数据，观察频率的特征 思考1：请仔细观察上表，频率呈现出什么样的特征？ 特征1：每一组的频率不太一样，但频率基本上在一个常数0.5附近 摆动，个别偏离常数较大. 思考2：请同学们小组讨论频率偏离常数较大的原因. 原因：1.没有在相同条件下做试验； 2.由于随机事件的不确定性，当试验次数较少时，个别偏离 较大属于正常情况. 思考3：增加试验次数，继续观察频率有什么变化. 特征2：随着试验次数的增加，频率摆动的幅度有减小的趋势. 二、合作交流，探究新知 （三）观察分析，探究频率的规律性 特征2：随着试验次数的增加，频率摆动的幅度有减小的趋势，并 逐渐稳定于常数0.5. 二、合作交流，探究新知 （三）观察分析，探究频率的规律性 思考： ①能不能用某次试验的频率作为硬币正面向上的概率？ ②用哪个量作为硬币正面向上的概率比较合适呢？ 结论：在相同条件下，大量重复抛掷硬币时，出现正面向上的频率会在常数0.5附近摆动，随着试验次数的增加，正面向上的频率稳定于常数0.5 ，这个常数0.5就是正面向上的概率. 试验者 抛掷次数n 正面向上的次数m 频率m/n 德·摩根 2048 1061 0.5181 蒲丰 4040 2048 0.5069 费勒 10000 4979 0.4979 皮尔逊 24000 12012 0.5005 罗曼诺夫斯基 80640 40173 0.4982 二、合作交流，探究新知 （四）感知升华，概括结论 试验结论：在相同条件下，大量重复抛掷硬币试验时，出现正面向上的频率在常数0.5附近摆动，随着试验次数的增加，正面向上的频率稳定于常数0.5，这个常数0.5就是硬币正面向上的概率. 请同学们根据试验结论，尝试自己概括出概率的统计定义. 二、合作交流，探究新知 1.概率的统计定义 在相同条件下，大量重复进行同一试验时，随机事件A发生的频率会在某一个常数附近摆动，即随机事件A发生的频率具有稳定性．这时，我们把这个常数叫做随机事件A的概率，记作P(A)． （四）感知升华，概括结论 思考：随机事件A的概率 P(A)的取值范围是多少？随机事件的概率可以为0或1吗？你能举例说明吗？ 二、合作交流，探究新知 1.概率的统计定义 在相同条件下，大量重复进行同一试验时，随机事件A发生的频率会在某一个常数附近摆动，即随机事件A发生的频率具有稳定性．这时，我们把这个常数叫做随机事件A的概率，记作P(A)． （四）感知升华，概括结论 范围：0≤P(A) ≤1. 如：大家都知道《守株待兔》这个成语故事，你会像故事中的农夫那样坐在树底下“待兔”吗？为什么？ 大量重复试验 2.求随机事件概率 ... ...
