《我能行》教学设计? 教学目标：? 1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。? 2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。? 3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。? 教学重、难点：? 教学重点：相信通过努力可以做得更好。? 教学难点：真正体验我能行的过程。? 课前准备：? 教师：课件、故事《眯眯学本领》。? 学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。? 教学过程：? 一、新课导入? 任务1：学生欣赏歌曲《相信自己》。说一说你们从中听到了什么？ ?学生活动：学生讨论交流。? 教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。? 二、新知讲授? 活动一：“大拇哥”送给你和我? 任务1：课件出示教材第50页的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！? 学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。? 教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。? 活动二：我哪里还不行呢? 任务1：课件出示教材第51页左图。? 情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”? 提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？ ?学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。? 学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。? 学生3：即使做得不够好，也要努力试试。? 教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。? 任务2：课件出示教材第51页右上图。? 情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”? 提问：哪位同学给他示范一下？? 教师小结：回答问题时要声音洪亮。? 任务3：课件出示教材第51页右下图。? 情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……? 提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？? 学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。?教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。? 活动三：我也能行? 任务1：课件出示教材第52页图片。同学们，你们有什么感想呢？? 情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不……? 情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：我们来帮你！? 情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样,把毽子抛起来。”? 情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！? 学生活动：学生讨论交流。? 教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。? 活动四：谁会真的行呢? 任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？? 学生活动：学生自由发言。? 教师小结：不能只说行，努力才能行！? 课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！ ... ...
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