济南版生物七年级下册4.14.1尿液的形成和排出》第二课时课件（17张ppt）+教案+测试

一、教学框架和设计说明 本节课是《尿液的行成和排出》第2课时，是在学习了人体代谢废物、排泄途径、泌尿系统的组成、肾的位置和结构、肾单位的结构以及特点后进一步探究“血液流经肾单位时如何将代谢废物排出体外、使得血液得到净化”这个问题，进而理解排尿的意义，并初步构建新陈代谢知识体系。因此整体的设计着重于各种各样的探究活动，希望通过不同的探究活动，将知识具体化、可视化、应用化，帮助学生更好的理解。 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、课前准备 制作课件、学案、准备实验用具、模型、写出板书框架 根据学案中的“预习”环节进行充分的预习 帮助学生养成良好的预习习惯，辅助学生突破重难点 2、导入新课 学习目标 出示一张“张阿姨”的尿检报告单，说明异常处和诊断。再出示本节课学习目标 发现异常处，思考可能引起的原因。带着思考齐读本节课学习目标 联系生活，激发学生学习的兴趣；明确学习目标，激发学习动力 2、预习交流 巡视查看预习情况，并收集问题和解决问题 小组5或6号上黑板进行预习知识的填写，其他同学进行预习交流 检测预习效果，让学生对整节课的基本知识有一定的认知 3、探究活动一： 肾单位的组成 巡视小组组装模型的情况，并与学生交流他们组装的思路。 提出问题，并引导学生构建肾单位里的血液循环途径 引导学生发现在肾单位里的两处毛细血管可能和尿液形成的过程有联系 （1）小组合作进行组装模型并确定展示人选 （2）思考问题并回答 构建肾脏的循环途径，有利于学生从整体思考尿液的形成和血液的关系，并且再次让学生形成结构和功能相适应的理念 4、探究活动二：尿液的形成 巡视自主学习和小组讨论的情况，及时给予点拨 对学生的回答给予及时的评价 操作小实验并引导学生思考 引导学生进行相关液体的成分对比 引导学生对比流经肾脏的血液中成分的变化，从而理解排尿的意义 （1）分析课本68页的图和表，思考并填写学案中的相关表格 （2）阅读课本68页的两段话，独立思考后进行组内交流并确定展示人选 （3）观看小实验并思考实验模拟的是哪一步 （4）观看动画，进一步明确尿液的形成过程，并分析相关液体的成分变化 （5）联系肾的结构以及泌尿系统，说出尿液排出的途径，并尝试表达排尿的意义 锻炼学生处理分析数据的能力、识图能力、讨论交流能力和独立学习能力 小实验有助于学生理解“滤过作用”这个过程 成分的对比分析进一步的巩固了尿液形成的两个过程 动画有助于学生将两个过程连贯起来、整体的思考及理解 5、巩固拓展 介绍尿毒症、糖尿病等日常生活中的疾病以及“血液透析”，出示“张阿姨”尿检报告单 思考并尝试解答 将生物学知识利用到生活中 活学活用 6、课堂小结 聆听 积极表达 课代表点评小组 明确本节课的重点，构建知识体系，激励学生更多的参与到课堂中来 三、作业布置 1、画肾单位简图并标注“尿液的形成”的两个过程 2、独立或小组讨论“肾单位”模型的设计和制作 四、板书设计 课件17张PPT。第四章 人体内代谢废物的排出第一节 尿液的形成和排出 （第2课时）【新授导入】【学习目标】1.通过动手组装肾单位的模型，进一步理解肾单位的组成 2.通过小组探究、分析对比，理解尿液的形成过程及排出 3.通过对尿毒症、肾炎、糖尿病等病症的分析，养成保护肾健康的良好意识【预习交流】1.每个小组的5或6号上黑板进行展示 （按要求补充填空、在图中用红色彩笔描出血液的流经途径） 2.其他成员用“对对碰”法进行交流并订正答案 3.约2分钟【探究活动一】观察肾单位的组成1.独立思考学案中探究一的两个问题 2.运用“叽叽喳喳”法进行讨论，动 手组装模型，并做好展示准备 3.约3分钟【探究活动一】观察肾单位的组成1.血液流经肾脏属于哪一种循环？ 2.你能尝 ... ...