第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 【学习目标】 1、阐明光合作用的概念。说出光合作用的原料、产物、条件；并能用公式表示光合作用。 2、设计实验并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 知识点一 光合作用利用二氧化碳作为原料 1、普利斯特利的实验设计： 实验步骤 实验处理 实验现象 实验 结论 一 点燃的蜡烛和小白鼠分别放到密闭玻璃罩内 蜡烛 ，小白鼠 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 二 点燃的蜡烛和植物同时放到密闭玻璃罩内 蜡烛 ，植物 。 三 植物和小白鼠同时放到密闭玻璃罩内 小白鼠 ，植物 。 2、后来的科学实验说明， 和 是进行光合作用的原料。 知识点二 光合作用产生氧气 将快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放的 气体，立即 。说明 光合作用产生 。 知识点三 光合作用的实质和应用 1.实质 绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 和 转化成贮存能量的 （如淀粉），并施放出 的过程。 2.公式： 。 3.应用：种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 。 【课内探究】 1、探究“二氧化碳是光合作用必须的原料吗 ” （1）提出问题： ？ （2）作出假设： 。 （3）设计实验方案（装置如下）： （4）预期实验现象： 。 （5）问题： ①你认为还用将两装置进行暗处理吗？为什么？ ②简要写出你操作的大致步骤： 。 2、为了增加蔬菜大棚的产量，利用你学到的知识，给菜农提一些合理建议。 【效果评价】 1、王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ） A．土壤中的水分和无机盐 B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C．空气中的水分和二氧化碳 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 2、二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片 缺少（ ） A． 叶绿素 B． 光 C． 二氧化碳 D． 水 4、下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（ ） A．释放能量供生命活动的需要 B．利用光提供的能量 C．把光能转变成化学能 D．合成淀粉等有机物 5、如图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是（ ） A．X表示氧气 B．Y表示二氧化碳 C．光照是光合作用的必要条件 D．有机物是光合作用的原料 6、某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）．请据图回答问题： （1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。 （2）图中三个实验装置可以形成 组对照实验． （3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 装置． （4）实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的 。 （5）通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要 。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
