科学 教师 班级 学生 日期： 上课时间: 主课题：空气 教学目标： 知道空气的主要成分 知道标准大气压的值，并用大气压的有关知识解释一些自然现象 知道氧气的主要物理性质和化学性质，理解实验室制备氧气的原理、装置及主要步骤 知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质，理解实验室制备二氧化碳的原理、装置及主要步骤 了解臭氧层、温室效应和空气污染问题 教学重难点： 氧气的性质和实验室制备 二氧化碳的性质和实验室制备 教学方法:复习回顾知识点，并讲解例题，配合练习 教学内容 【同步检测】 1．下列关于空气的说法中，错误的是( ) A．空气是一种十分重要的天然资源 B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 2．某同学学习空气的组成后，对各种气体的用途进行分类连线，其中不正确的是( ) A．氖———电光源 B．氧———能燃烧、作燃料 C．干冰———人工降雨 D．氮———制氮肥 3．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该( ) A．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气 B．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气 C．得出空气中没有二氧化碳的结论[来源:学|科|网Z|X|X|K] D．得出空气中含有少量二氧化碳的结论 4．某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，下列关于实验的说法或他的后续做法不合理的是( ) A．检查实验装置是否漏气 B．可能红磷的量不足，没有除尽氧气 C．没有冷却至室温就打开止水夹，进入瓶内的水减少 D．将红磷改成足量的木炭，重新实验 5．能把N2和CO2，O2和CO2，CO和CO2区别开来的方法是( ) A．用燃着的木条 B．分别通入澄清的石灰水 C．用带火星的木条 D．分别通入蒸馏水 6．空气中含有一定浓度的二氧化碳时，使人感到窒息的原因是( ) A．二氧化碳是一种有毒的气体 B．二氧化碳是一种有刺激性气味的气体 C．二氧化碳是比空气重的气体 D．二氧化碳是不能供呼吸的气体 7．二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不正确的是( ) A．二氧化碳可以用来做灭火剂、致冷剂 B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨 C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利 D．大气中二氧化碳过多会导致温室效应加剧 8．下列二氧化碳的用途中，既与它的物理性质有关，又与它的化学性质有关的是( ) A．生产化肥 B．用来灭火 C．生产纯碱 D．干冰用作制冷剂和用于人工降雨 9．下列关于氧气的物理性质的叙述中，正确的是( ) A．氧气的密度小于空气[来源:学*科*网Z*X*X*K] B．氧气是无色的，液态氧也是无色的 C．鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水 D．氧气在通常状况下是无色、无味的气体 10．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是( ) A．通电分解水 B．过氧化氢催化分解 C．氯酸钾受热分解 D．高锰酸钾受热分解 【知识精讲】 1、空气的主要成分和用途 1．空气的组成： 成分 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 其他 体积分数 78% 21% 0.03% 0.94% 0.03% 2．空气的用途 (1)N2：氮是构成生物体(蛋白质)的重要元素；氮气化学性质较 ,可用于充填灯泡，延长灯泡的使用寿命，用于食品的 ;是制造化肥、炸药的原料；医疗上可用作 剂。 (2)O2：供生物 ；支持各种燃料的 等。 (3)CO2：是 作用的原料；也是一种工业原料，用于制造纯碱、尿素、汽水饮料等；“干冰”可用于 ，也可用于 ；CO2还可用于 。 (4)稀有气体：化学性质 ，常作为 气；在通电时能发出各种有色光 ... ...
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