中国少数民族民歌 目标要求： 1、通过对少数民族民歌的欣赏，了解我国有悠久的、丰富多彩的民歌，培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。 2、听赏部分少数民族的经典歌曲，熟悉这些具有代表性的民歌。 重点难点： 1、各民族代表曲目的主旋律及其历史社会背景。 2、区分蒙古族的长调和短调，以及其他各民族的不同音乐特点。 知识归纳： 根据不同的民族文化背景以及民歌的不同风格色彩，中国少数民族民歌大体可以分为六个不同的风格色彩区。 教学准备： 学生课前搜集有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片资料。 教材分析： 本课是一节综合课，是人民音乐版教材高中第二单元内容的基础上，拓展到整个民歌的分类、民歌的特点等，是一节欣赏课，以民歌欣赏为主，通过欣赏几首民歌来发现民歌的几个常见的特点，使学生了解中国民歌的分类，让学生喜爱中国民歌。 教学过程： 播放课前音乐《爱我中华》营造良好的课堂气氛 导入 蒙古乐曲片段《大草原》 一．北方草原文化民歌区 这个民歌区主要处于现在的内蒙古自治区，民歌可分“长调”、“短调”两大类。 1、“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。闻名的曲目有《牧歌》、《辽阔的草原》等。 2、“短调”特点是结构短小，节奏规整，不少叙事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。著名的短调民歌有《嘎达梅林》、《森吉德玛》。 二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区 这个民歌区地处新疆，以维吾尔、哈萨克民歌为代表，它受过来自中亚伊斯兰传统文化的影响，与阿拉伯音乐文化有着一定的联系。 1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风趣的格调。闻名中外的民歌有《阿拉本汗》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《送我一朵玫瑰花》等。 2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。闻名全国的有《玛依拉》。 三. 西部受佛教文化影响的藏族民歌区 这一民歌区包括西藏自治区和青海、四川的部分藏族聚居地区。民歌演唱活动大都与佛教节日有关，民歌中不少是与舞蹈结合在一起的，民歌一般特点为热情、开朗、诚挚、动人，极富高原特色，节奏律动性强。闻名的民歌有《北京的金山上》等。 总结： 民 族 音乐特点(旋律、节奏、速度) 维 族 旋律明朗热情奔放；节奏欢快密集，具有维吾尔舞蹈的韵律；；速度较快。 蒙 族 旋律舒展悠长；节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息；；速度适中， 藏 族 旋律嘹亮、高亢；节奏欢快,律动性强；速度适中。 跟踪练习： 蒙古族有一种借由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法_____。 2、《阿里山的姑娘》是一首_____族民歌，这个民族主要分布在_____ 省。 3、在中国大陆被尊称为“西北民歌之父”的民族音乐家_____，一生编曲作词接近千首。为传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献。他收集整理的作品之中，例如《掀起你的盖头来》_____、_____、_____、……几乎是每一个中国人多少能够唱出来的歌曲。 4、人们都叫我玛依拉，诗人玛依拉，牙齿白，声音好，歌手玛依拉……”，这是新疆_____族的民歌《_____》中的歌词。这个民族唱歌时用的乐器主要是：_____。 A、热瓦甫 B、马头琴 C、冬不拉 D、弹布尔 知识拓展： 热瓦甫：一种弹弦乐器，深受维吾尔族、塔吉克族和乌孜别克族人民的喜爱 。 马头琴：是蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。 冬不拉：一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。 弹布尔：是维吾尔族、乌孜别克族弹弦乐器。 课件47张PPT。独特的民族风 民歌 ... ...
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