《鼓乐铿锵》教案详案 师生问好 （导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。（播放《鼓韵龙腾》） 师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说 还有吗 你再说 生： 师：这些感受是通过什么表现出来的？ 生：节奏 师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示） 生：1、力度 2、速度 3、音色 师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气; 狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等 可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。 鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？ 生：腰鼓 师：最著名的是？ 生：安塞腰鼓 师：还有 生：凤阳花鼓 手鼓（问民族）长鼓（新疆） 拨浪鼓······ 师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。 （新授） 1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》———描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。 ） ① 要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试） （找两学生上来展示） 让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分） 师：速度 生： 越来越快， 师：力度 生： 越来越强 师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？ 生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来 师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢 弱），试试 生：··· 师：表现核桃越来越多呢？（加快） 再多呢（）非常多呢（） 生：（笑） ② 师：刚才鼓手演奏形式是怎样的？（师提示） 一生：一个接一个 师：（详细说明）这是轮奏，还有开始六位鼓手是 生：齐奏 师：老师这也准备了三面鼓，下面我们请三位女生上来体验一下？（师用表情、动作、眼神提示，不要说快慢） 师：请全体同学坐直，拿出两只笔。两脚分开与肩同宽，下面同学以笔为鼓锤，握住鼓锤下端，两手大约成六十度分开，都试试，弱打 强打呢 下面，请前面三名鼓手用轮奏的演奏形式演奏这段晾晒核桃的情景，速度 力度 ，节奏xx xx,弱起走···· 师：三位女生表现的非常棒（鼓掌）很好，请回！ 2、看了鼓手和同学门的表演，老师觉得非常精彩！老师也带来一段《滚核桃》，听老师从音色上是怎么表现的？（师表演第二段） ① 师：音色有变化吗？ 生：有 师：怎么变化的 生： 师：到台上来展示一下 （生边打师边讲解，找同学补充，还有吗？…….. 师：闷击（师左手摁住鼓面），音色有变化吗？低沉、沉闷，这叫闷击。我们来看鼓的演奏技巧！（出示屏幕师带领生一起体验，并补充生没发现的技巧）A、同学们用桌面代替鼓 （敲鼓面 鼓棒） B、闷击时（师用右手握笔） 向前推 向后推 C、交叉（找一生实践）交替呢？ 师：各种技巧演奏出不同音色，发出了不同的--声音。你想象一下有什么样的声音？（师可提示：要让你晾晒核桃，你有哪些动作？发出什么样的声音？），《可进图片更形象》 生：收获 过程 发出的各种声音（引导）从袋子洒落、碰撞、搂核桃。。。。。 师：农民心情怎么样？ 生：高兴 喜悦的 师：同学们自己试试，怎么表现？ 生：（随便敲） 师：大家体验作品怎么表现的？ （出示屏幕）xx x xx x ︱ xx xxx xxx x ‖ 第一遍，师直 ... ...
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